Pengaruh Pelatihan Berpikir Positif terhadap Peningkatan Efikasi Diri Akademik pada Siswa SMA PGRI 3 Kota Padang

Authors

  • Yessy Septia Putri Jurusan Psikologi, Fakultas Psikologi dan Kesehatan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Devi Rusli Jurusan Psikologi, Fakultas Psikologi dan Kesehatan, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5550

Keywords:

Efikasi Diri Akademik, Siswa SMA, Pelatihan Berpikir Positif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pelatihan berpikir positif terhadap peningkatan efikasi diri akademik. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif quasi experimental dengan desain penelitian the nonrandomized pretest posttest group design. Subjek penelitian merupakan siswa SMA PGRI 3 Kota Padang yang berjumlah 30 orang. Hasil penelitian menunjukkan dari kerangka hipotesis yang ditemukan bahwa terdapat kenaikan skor rata-rata kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol. Hal ini dibuktikan dengan uji beda Independent sampel T-test dengan sig. (2-tailed) bernilai 0,000. Sehingga Ha diterima dapat disimpulkan pelatihan berpikir positif berpengaruh dalam meningkatkan efikasi diri akademik siswa SMA PGRI 3 kota Padang.

References

Albrecht, K. (1980). Brain Power: Learn to Improve Your Thinking Skills. New York: Prentice Hall, Inc.

Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Bandura,

A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W. H.Freeman and Company.

Dwitantyanov, A., Hidayati, F., & Sawitri, D. R. (2012). Pengaruh Pelatihan Berpikir Positif pada Efikasi Diri Akademik Mahasiswa (Studi Eksperimen pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Undip Semarang). Jurnal Psikologi, 8(2), 135– 144. https://doi.org/10.14710/jpu.8.2.135-144

Fauziah, R. Y. (2018). Hubungan antara Efikasi Diri dengan Pengambilan Keputusan Karier pada Siswa SMA (Universitas Muhammadiyah Malang). Universitas Muhammadiyah Malang.

Mahrus, A. (2013). Mengatasi Kesulitan Belajar Melalui Klinik Pembelajaran (Studi Analisis pada Mata Pelajaran Fisika). KONSELING RELIGI: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(2), 263–294. https://doi.org/10.21043/kr.v4i2.1007

Muthmainnah, A. (2018). Pelatihan Berpikir Positif: Solusi untuk Meningkatkan Penerimaan Diri Anak Berkebutuhan Khusus Tunanetra (Universitas Ahmad Dahlan). Universitas Ahmad Dahlan.

Nafi’ah, Z., & Suyanto, T. (2013). Hubungan Keaktifan Siswa dalam Ekstrakurikuler Akademik dan Non Akademik terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Mojokerto. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 3(1), 799–813.

Nurmalasari, Y., Yustiana, Y. R., & Ilfiandra, I. (2016). Efektivitas Restrukturisasi Kognitif dalam Menangani Stres Akademik Siswa. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 75–89. https://doi.org/10.30870/jpbk.v1i1.1897

Pangastuti, M. (2014). Efektifitas Pelatihan Berpikir Positif untuk Menurunkan Kecemasan dalam Menghadapi Ujian Nasional (UN) pada Siswa SMA. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 3(1), 32–41. https://doi.org/10.30996/persona.v3i01.367

Parjianto, J., Yanto, A. D., & Erlita, D. (2021). Pengaruh Pelatihan Berpikir Positif terhadap Peningkatan Efikasi Diri Akademik pada Mahasiswa Baru Fakultas Psikologi Universitas Airlangga. Jurnal Sains Psikologi, 10(2), 118–135. https://doi.org/10.17977/um023v10i22021p118-135

Peilouw, F. J., & Nursalim, M. (2013). Hubungan antara Pengambilan Keputusan dengan Kematangan Emosi dan Self-Efficacy pada Remaja. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 1(2), 1–6.

Purwanti, A. (2018). Keefektifan Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Kemampuan Self Efficacy Akademik Siswa. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 7(4), 1–8. https://doi.org/10.15294/ijgc.v7i4.28032

Putri, S. W., Suminta, R. R., & Handayani, D. (2017). Hubungan Efikasi Diri dengan Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional pada Siswa. Happiness, Journal of Psychology and Islamic Science, 1(2), 111–124. https://doi.org/10.30762/happiness.v1i2.334

Rustika, I. M. (2012). Efikasi Diri: Tinjauan Teori Albert Bandura. Buletin Psikologi, 20(1–2), 18–25. https://doi.org/10.22146/bpsi.11945

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA, CV.

Wardani, D. S. K. (2012). Pengaruh Pelatihan Komunikasi Efektif untuk Meningkatkan Efikasi Diri Mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Perkembangan, 1(2).

Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Agama Islam sebagai Konselor dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 79–96. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.357

Yuliyani, R., Handayani, S. D., & Somawati, S. (2017). Peran Efikasi Diri (Self-Efficacy) dan Kemampuan Berpikir Positif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(2), 130–143. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i2.2228

Downloads

Published

28-02-2023

How to Cite

Putri, Y. S., & Rusli, D. . (2023). Pengaruh Pelatihan Berpikir Positif terhadap Peningkatan Efikasi Diri Akademik pada Siswa SMA PGRI 3 Kota Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2245–2249. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5550

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Yessy Septia Putri

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).