Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SDN Gandekan Surakarta pada Muatan Pelajaran Matematika Tahun Pelajaran 2021/2022”

Authors

  • Ayunopiasari Ayunopiasari Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Slamet Riyadi Surakarta, Indonesia
  • Anggit Grahito Wicaksono Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Slamet Riyadi Surakarta, Indonesia
  • Ani Restuningsih Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Slamet Riyadi Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5557

Keywords:

Pendekatan Contextual Teaching and Learning, Hasil Belajar, Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran CTL terhadap hasil belajar siswa kelas 1 pada muatan matematika SDN Gandekan Surakarta Tahun Pelajaran 2021/2022. Jenis penelitian yang digunakan pre- experimental design dengan desain one group pretest posttest design. Populasi dan sampel penelitian ini seluruh siswa kelas 1 SDN Gandekan Surakarta berjumlah 25 siswa melalui teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Uji coba dilakukan di SDN Pengkol 1. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji prsayarat analisis dan uji hipotesis. Berdasar analisis data diperoleh nilai sebesar 11,930 dalam taraf signifikasi 5% yaitu 2,064. Jadi dapat   disimpulkan   bahwa   11,930   >   2,064   artinya   ????????      di tolak   dan ???????? di terima, sehingga   hipotesisnya menyatakan “Ada pengaruh pendekatan contextual teaching and learning terhadap hasil belajar siswa kelas 1 SDN Gandekan Surakarta pada muatan pelajaran matematika tahun pelajaran 2021/2022”.

References

Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Aziz, Maulawi., Muhammad T & itsna O. 2021. Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa KelasIV SDN Gugus 1 Kecamatan Praya Barat Daya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. Vol 6(4).

Berutu, M.H.A & Tambunan. M.I. 2018. Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Terhadap hasil Belajar Biologi Siswa SMA se-kota Stabat. Jurnal Biolokus. Vol 1 (2).

Erni, Erawati dkk. 2020. Pengaruh pendekatan CTL terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD. Program Pascasarjana Universitas Bosowa. Vol 1(1)

Fadhilaturrahmi. 2017. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Jaring-jaring Balok dan Kubus dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Siswa Kelas IV SDN 05 Air Tawar Barat. Jurnal Basicedu. Vol 1(1).

Hartini, Yuli. 2019. Peningkatan Hasil Belajar Penjumlahan bilangan Melalui Model Koperatif Tipe Make a Match di Kelas 1 Tema Pengalamanku SDN 8 Bengkalis Kecamatan Bengkalis. Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol 3 (1).

Hernawati. 2019. Upaya Mengembangkan Imajinasi Anak Melalui Metode Contextual Teaching and Learning (CTL) di TK Islam Bina Insan Kamil. Jurnal Pendidikan dan Dakwah. Vol 1 (1): hal 119

Hotmaida, Hernilam Sharly.,Melva Zainil & Cici Sumiati. 2021. Peningkatan Hasil Belajar Pada Tema 8 Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together (NHT) Kelas IV SD Negeri 20 Indarung Kota Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol 5 (2).

Janizar. 2019. Upaya Meningkatkan hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Peserta Didik Kelas XII IPA-1 SMA Negeri 2 Rengat Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol 3 (1)

Kusuma, I Putu., Rini K & Ni Nyoman G. 2017. Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa. Mimbar PGSD Undiksha. Vol 5(2).

Latipah, Eneng Diana Putri & Ekasatya Aldila Afriansyah. 2018. Analisis Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Menggunakan Pendekatan Pembelajaran CTL dan RME. Jurnal Teori dan Terapan Matematika. Vol 17 (1).

Nurbaiti., Endang U & Margiati. 2019. Pengaruh Pendekatan CTL Pada Pembelajaran IPA terhadap Hasil Belajar Siswa SDN 38 Pontianak Utara. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. Vol 8(3).

Ridho, Nuryanto., Hery, K & Hamdani. 2018. Pengaruh Pendekatan CTL Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. Vol 7 (9).

Sakinah, Nadhiatul dan Yarisda Ningsih. 2022. Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Tema 8 Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) di Kelas V SDN 16 Pandai Sikek Tanah Datar. Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol 6 (2).

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RD. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RD. Bandung: Alfabeta. Suriadi, Harri Jumarto., Firman & Riska, A. 2021. Analisis Problema Pembelajaran

Daring Terhadap Pendidikan Karakter Peserta Didik. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 3(1): hal 165-173.

Wicaksono, A. G., Irmade, O., & Jumanto. 2017. Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Komik Kontekstual Dalam Pembelajaran Sains SD. Jurnal Komunikasi Pendidikan. Vol 1 (2)

Wicaksono, A. G. 2016. Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Ilmu Alamiah Dasar. Jurnal Widya Wacana. Vol 11 (2).

Yeni, Ety Mukhlesi. 2015. Kesulitan Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. Vol 2 (2)

Zulfadli, Doni dkk. 2019. Analisis Sajian Buku Ajar Fisika SMA Kelas X Semester Terkait Komponen Contextual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika. Vol 12 (3).

Wulandari, Nopi., Kartono & Siti, H. 2019. Pengaruh Pendekatan CTL Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Kelas V Pontianak Timur. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. Vol 8(6).

Downloads

Published

28-02-2023

How to Cite

Ayunopiasari, A., Wicaksono, A. G. ., & Restuningsih, A. . (2023). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SDN Gandekan Surakarta pada Muatan Pelajaran Matematika Tahun Pelajaran 2021/2022”. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2303–2309. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5557

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Ayunopiasari

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).