Analisis Penggunaan Youtube sebagai Media Pembelajaran Tematik Integratif Tema 7 Panas dan Perpindahannya Kelas V Tahun Pelajaran 2021/2022

Authors

  • Dewi Oktaviana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Slamet Riyadi Surakarta , Indonesia
  • Sri Handayani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Slamet Riyadi Surakarta , Indonesia
  • Oktiana Handini Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Slamet Riyadi Surakarta , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5594

Keywords:

Media Pembelajaran, Media YouTube, Hasil Belajar

Abstract

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan memiliki tujuan yaitu pengunaan media YouTube dapat mempermudah pemahaman materi secara lebih luas dan peserta didik tidak bosan saat belajar khususnya pada materi pembelajaran materi tema 7 Panas dan Perpindahannya, dapat mengetahui apa saja kelebihan dan kekurangan media YouTube dalam proses pembelajaran tematik intergratif tema 7 Panas dan Perpindahannya, dapat mengetahui bagaimana respon peserta didik  dalam penggunaan media YouTube dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wali kelas dan peserta didik kelas V MI Ulumul Quran Ali Bin Abi Thalib Surakarta. Sumber data yang diperoleh berupa sumber data primer dan sumber data sekunder yang diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan dengan kepala sekolah, wali kelas, dan peserta didik kelas V. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analis data menggunakan Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data menurut Miles and Huberman dengan melakukan beberapa tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi.  Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) Penggunaan media YouTube pada peserta didik hkususnya kelas V sangat cocok digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik serta dapat meningkatkan pemahaman materi khususnya tema 7 panas dan perpindahannya. 2) Keloebihan dari media YouTube ini adalah mudah dan efisien serta peserta didik tidak mudah bosan saat belajar, sedangkan kekurangan dari media YouTube ini diantaranya sebagian dari peserta didik menjadi melas membaca buku. 3) Respon dari peserta didik sangatlah antusias dan peserta didik langsung fokus melihat video pembelajaran saat pembelajaran berlangsung.

References

Agus, Andi & dkk. 2020 . “Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh Pada Kelas III Sekolah Dasar Islam An-Nizoiyah”. Jurnal UMJ

Agus. 2020. "Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh Pada Kelas III Sekolah Dasar Islam An.Nizimiyah". Jurnal UMJ

Hasan, Muhammad & dkk. 2021. Media Pembelajaran. Klaten: Tahta Media Group.

Ita, Melisa & dkk .2020 . “Sosialisais Literasi Media Digital di Jakarta”. Jurnal Komunikasi dan Kajian Media. Vol.4 .No.2

Lina, Elly, & dkk. 2019. “Penggunaan Media Pembelajaran Video Terhadap Hasil Belajar Siswa SD” .Indonesian journal of Primary Education. Vol.3. No.2

Mega. Trapsilo & dkk. 2022. “Analisis Respon Peserta Didik Terhadap Media Video Animasi Menggunakan Sparkol Videoscribe Materi Fluida Dinamis”. Jurnal Pembelajaran Fisika. Vol.11. No.1

Nur & dkk. 2021. "Pengaruh Aplikasi YouTube Sebagai Media Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Ekosistem di Sekolah Dasar". Jurnal Basicedu. Vol 5. No.5

Oktiana & dkk . 2019 . “Intensitas Pembelajaran Tematik Itegratif Melalui Pendekatan Saintifik di SD Kestalan Surakarta”.Widya Wacana. Vol 14. No.1

Pane, Afrida & dkk. 2017. “Belajar dan Pembelajaran”. Jurnal Kajian Ilmu Keislaman. Vol 03. No 2.

Raviona. 2021. "Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar". Journal of Basic Education Studies. Vol 4. No 1

Rizqi . 2018 . “Fungsi dan Jenis Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Akutansi”. Jurnal Pendidikan Akutansi Indonesia. Vol. XVI. No.1

Sumiharsono. Rudy & dkk. 2017. “Media Pembelajaran”. Jawa Timur: Pustaka Abadi.

Wayan, Suwendra. 2018. “Metodologi Penelitian Kualitatif Dalam Ilmu Sosial, Pendidikan, Kebudayaan, dan Keagamaan”. Bali: NILACAKRA.

Downloads

Published

05-03-2023

How to Cite

Oktaviana, D. ., Handayani, S. ., & Handini, O. . (2023). Analisis Penggunaan Youtube sebagai Media Pembelajaran Tematik Integratif Tema 7 Panas dan Perpindahannya Kelas V Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2478–2483. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5594

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Dewi Oktaviana

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).