Analisis Model Belajar Cooperative Learning Tipe Jigsaw pada Tema 6 Kelas IVB SD N Kestalan Surakarta 2021/2022
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5595Keywords:
Model Pembelajaran, Cooperative Learning tipe Jisaw, Tematik IntegratifAbstract
Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis proses pembelajaran dengan model belajar cooperative learning tipe jigsaw saat pelaksanaan pembelajaran tematik integratif kelas IVB Sekolah Dasar Negeri Kestalan No.05 pada tema 6 Cita- citaku serta untuk menganalisis kekurangan dan kelebihan model belajar cooperative learning tipe jigsaw saat pelaksanaan pembelajaran tematik integratif kelas IVB SD Negeri Kestalan No.05 pada tema 6 Cita-cita ku. Jenis penelitian ini yaitu penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas IVB SD N Kestalan No.05 Surakarta. Tekniik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunaakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data pada riset ini dengan triangulasi sumber serta triangulasi teknik. Dalam menganalisis data, peneliti melakukan beberapa tahapan pengumpulan data, reduksi data,, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, didapati kesimpulan antara lain: 1) Proses belajar mengajar yang dijalankan dengan memberlakukan model belajar Cooperative Learniing tipe Jigsaw ini sudah dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Kestalan No.05 Surakarta dan sudah berjalan cukup lama. Dalam pelaksanaanya model belajar Cooperative Learning tipe Jigsaw memberi dampak positif bagi para siswa antara lain meningkatkan nilai belajar siswa, menambah kemamuan dalam berkomunikasi, dan menambah keaktifan peserta didik selama pembelajaran berjalan. 2) Pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw memiliki beberapa kekurangan antara lain: 1) Kelas menjadi tidak kondusif. 2) Kesulitan wali kelas dalam pembuatan kelompok. 3) Wali kelas membutuhkan waktu yang cukup lama untuk mengaplikasikan model. Kelebihan proses pembelajaran tematik integratif dengan model Jigsaw diantaranya : 1) Pembelajaran yang dialkukan lebih menyenangkan dan menumbuhkan motivasi belajar siswa, 2) Pembelajaran dengan model Jigsaw dapat menambah kemampuan berkomunikasipeserta didik.
References
A.Shilphy. 2020. MODEL-MODEL PEMBELAJARAN. Yogyakarta. CV BUDI UTAMA
Abdul. 2021. Analisis Model Pembelajaran Active Learning Tipe Jigsaw Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV SDN 3 Margadadi. SKRIPSI. UIN Raden Intan Lampung.
Buri. 2019. Model Pembelajaran Tematik di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pedagogik
Vol 6 No 1 ISSN; 2354:7960 (221-248). Di unduh pada 12 Januari 2022.
Dwi, Datuk & Febriyanto. 2016. Pelaksanaan Pembelajaran Puisi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Di SDN Sumberoto 02 Kec. Donomulyo Kab. Malang, Jawa Timur. SKRIPSI. Universitas Muhammadiyah Malang.
Endang W, Muh Irfan. 2021. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di Kelas. Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 4 No 2 September 2021. ISSN: 2615-1421. Diunduh pada 9 Mei 2022
Evitasari, Atika Dwi & Wiwin Setyani. 2020. Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Taman Cendikia Vol.04. No.02 Desember 2020. ISSN:2579-5147. Diunduh pada 12 Januari 2022
Fajuri. 2019. Penerapan Pendekatan Cooperative Learning Tipe Jigsaw Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 1 SD Negeri 27 Ampenan. Jurnal Paedagogy. Vol 9 No 1 ISSN: 2355:7761. Di unduh pada 12
Januari 2022.
Giri, Anggy & dkk. 2021. Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basidecu. Vol 4 No. 1. 7- 12.
Isjoni. 2014. Cooperative Learning. Bandung: ALFABETA.
J.Moleong,Lexy. 2014. Metode Penelitian Kualitatif , Edisi Revisi. PT Remaja Rosdakarya, Bandung.
Maryani & Suparno. 2018. Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan Minat Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar Negeri Mangunsari 02 Salatiga. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. 4 (2). 272-284.
Melisya Maya. 2022. Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD (Students Team Achievement Division) Siswa Kelas V di SD Negeri 02 Mulang Maya, Kota Bumi Lampung Utara. SKRIPSI. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Repository UIN Raden Intan Lampung. Diunduh pada 9 Mei 2022.
Miftahul Huda. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta.
Pustaka Pelajar.
Miles, Matthew B. & A. Michael Huberman. 2009. Analisis Data Kualitatif. Jakarta. UI- Pres
Moleong, Lexy. 2000.Metode Penelitian Kualitatif. Bandung:Remaja Rosdakarya
Roseliana, Ifa & Krisdianto Hadi Prasetyo. 2019. Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Kooperatif tipe Make A Match. ABSIS (Mathematics Education Journal) Vol 1 Nomor 2 ISSN: 2686-0104. Di unduh pada 12 Januari 2022.
Rusman. 2018. Model-Model Pembelajaran. Depok. Rajawali Pers
Steven. 2020. Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Tipe Jigsaw dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Siswa. SKRIPSI. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Digital Repository Universitas Quality.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kuatitatif, dan R&D. Bandung Alabeta,CV.
Susanto, Irwan. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X Semester 1 SMA Swasta Gajah Mada Padang Bulan Medan. Jurnal Penelitian Fisikawan Volume 3 Nomor 1 Edisi Februari 2020 ISSN: 2621-8461. Di unduh pada 12 Januari 2022.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Safira Gusta AyustinaAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
