Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Penggunaan Model Discovery Learning pada Siswa Kelas V SD Negeri Plaosan 1

Authors

  • Arif Irawan Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Indonesia
  • Andri Anugrahana Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Indonesia
  • Patrisia Betris Yan Ariyanti Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5610

Keywords:

Hasil Belajar IPA, Discovery Learning

Abstract

IPA atau sering dikenal dengan ilmu alam (IPA) merupakan topik yang mempertajam dan memperhalus daya kritis seseorang. Sebuah proses pembelajaran yang dikenal sebagai discovery learning terjadi ketika siswa diharapkan untuk mengorganisasikan diri mereka sendiri setelah materi pembelajaran tidak diberikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA di SD Negeri Plaosan 1 melalui model pembelajaran Discovery Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model Kemmis dan McTaggart. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Plaosan 1 dengan jumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Keberhasilan penelitian ini ditandai dengan ?75% siswa mengalami peningkatan hasil belajar meliputi nilai tes pengetahuan diatas KKM sebesar 75, sikap dan keterampilannya dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar IPA dari 25% siswa pada pra siklus menjadi 71% pada siklus I, dan 89% pada siklus II siswa mendapatkan nilai tes di atas KKM. Kemudian pada aspek sikap dan keterampilan siswa mengalami peningkatan di setiap siklus dibandingkan dengan kondisi pada pra siklus. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran discovery learning dinilai berhasil meningkatan hasil belajar IPA.

References

Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O.P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Press.

Fitrianingtyas. (2017). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning Siswa Kelas IV SDN GedangAnak 02. e-Jurnal Mitra Pendidikan, Volume 1 Nomor 6.

Fitrianingtyas, A. (2017). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning Siswa Kelas IV SDN Gedanganak 02. Jurnal Mitra Pendidikan, Volume 1 Nomor 6.

Mayuni, K. d. (2021). Meningkatnya Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Melalui Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 219-229.

Mutia. (2021). 2021. Characteristics Children Age of Basic Education, Volume 3 Nomor 1.

Permana, B. A. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Melalui Model Discovery Learning di Kelas V MI Andina. Journal of Elementary Education, Volume 4 Nomor 1, 91-100.

Purwanto (2006). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosydarya.

Salmi. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XII IPS.2 SMA Negeri 13 Palembang. Jurnal Profit, Volume 6 Nomor 1.

Setyaningsih, E. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning Siswa Kelas V SD Negeri Slarang 01 Tahun 2019. Jurnal Pancar, Volume 4 Nomor 1, 47 - 52.

Surahman, dkk. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Pokok Bahasan Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan Melalui Media Gambar Kontekstual Pada Siswa Kelas II SD Alkairaat Towera. Jurnal Kreatif Tadulako Online, Volume 3 Nomor 4.

Downloads

Published

05-03-2023

How to Cite

Irawan, A. ., Anugrahana, A. ., & Yan Ariyanti, P. B. . (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Penggunaan Model Discovery Learning pada Siswa Kelas V SD Negeri Plaosan 1. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2608–2615. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5610

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Arif Irawan

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).