Integrasi Tingkat Aktivitas Siswa dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5638Keywords:
Aktivitas, Inkuiri Terbimbing, Hasil Belajar, IPAAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar IPA dan tingkat aktivitas dengan melalui penerapan model inkuiri terbimbing. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Pengumpulan data melalui instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan data observasi tingkat aktivitas, yang selanjutnya diolah sesuai dengan kebutuhan penelitian. Data dianalisis data secara deskriptif kualitatif. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa yang diajar dengan model pembelajaran ikuiri terbimbing 85.29 lebih tinggi dibandingan dengan siswa yang diajar dengan model direct instruction (DI) 63.18. sedangkan nilai rata-rata tingkat aktivitas siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran ikuiri terbimbing (92.03) juga lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan model direct instruction (83.25).
References
Adiputra, D.K. 2017. Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Keterampilan Proses Sains Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas VI di SD Negeri Cipete 2 Kecamatan Curug Kota Serang. Jurnal Pendidikan Dasar Setia Budhi, 1(1), 22-34
Anggreini, R. K., dan Dewi, N. R. (2020). Development of Ludo-Science Media with a Somatic Auditory Visual Intellectual (SAVI) Approach to Train the Activeness and Conceptual Understanding. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 6(2), 241–267.
Anwar, K. 2018. Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa melalui Model Pembelajaran Inside Outside Circle di Kelas IV SD Negeri 020620 Binjai Selatan. Jurnal Handayani, 8(1), 17-22
Arofah, A, A., Sudiyanto., Octaria, Dini. 2015. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Together (LT) Menggunakan Media Ular Tangga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Tata Arta, 1(1),126-127
Dahar. R. W. (1988). Teori-Teori Belajar. Jakarta. Erlangga
Fatimah, F. dan Widiyatmoko, A. 2014. Pengembangan Science Comic Berbasis Problem Based Learning sebagai Media Pembelajaran pada Tema Bunyi dan Pendengaran untuk Siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2), 146-153
Lusidawaty, V., Fitria, Y., Miaz, Y., & Zikri, A. 2020. Pembelajaran IPA dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 168–174.
Machin, A. 2014. Implementasi pendekatan saintifik, penanaman karakter dan konservasi pada pembelajaran materi pertumbuhan. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 28–35.
Mertiana. 2011. Penegaruh Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar IPA di Kelas VI SD Santo Yoseph 1 Denpasar Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmu Pengetahuan Alam. 109-111.
National Research Council. 1996. National science education standards. Washington, DC: National Academy Press.
National Science Teachers Association. 2004. NSTA Position Statement: Scientific Inquiry (Draft), [Internet]. NSTA. Available: http://www.nsta.org/main/forum/showthread.php?t=1175
Neka, I.K., Marhaeni, A.A.I.N. dan Suastra, I.W. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Lingkungan terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep IPA Kelas V SD Gugus VIII Kecamatan Abang. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar, 5, 1-11
Putri, M.Y., Suratno, S. dan Asyiah, I. N. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) dengan Menggunakan Metode Eksperimen terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA-Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Maesan Bondowoso. Jurnal Universitas Jember, 4(2), 163-172
Riyadi, I. P., Prayitno, A. B., dan Marjono. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) pada Materi Sistem Koordinasi untuk
Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Batik 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2), 80-93.
Sanoto, H., dan Pulungan, D.S. 2014. Pengembangan Pembelajaran IPA Mulyasa. 2007. Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. 6 (5). 25-32
Shieh, R. S. dan Chang, W. 2014. Fostering Student’s Creative and Problem-solving skills through a hands-on activity. Journal of Baltic Science Education, 650-661.
Silalahi, E.K., Silaban, R., Silalahi, S. 2014. Pengembangan Model Problem Based Learning (PBL) Terintegrasi Inkuiri Terbimbing Pada Pelajaran Kimia Larutan Di Sma Kelas XI Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Dan Nilai Karakter DKMTJ Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia, 6(2), 12-24
Simbolon, D.H. dan Sahyar. 2015. Effects Of Guided Inquiry Learning Model Based Real Experiments And Virtual Laboratory Towards The Results Of Students’ Physics Learning. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 21(3), 299 – 315
Simbolon, D.H. 2020. Perbedaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan
Direct Instruction Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Mahasiswa Universitas Quality. Jurnal Curere, 4(1), 16-23
Suratno, Y.P.M. dan Aisyah, I.N. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing (Guided Inquiry) Dengan Menggunakan Metode Ekperimen
Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2
Maesan Bondowoso. Jurnal Pancaran. 4. (2). 163-172
Tarapanjang, G. dan Bano, V.O., 2022, Penerapan Metode Pembelajaran Index Card Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar di SMAN 1 Kahaungueti. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 14(2), 175-182
Trianto. 2015. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif dan Kontekstual.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Viviyanti, 2015. Analisis Aktivitas Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Siswa Sma Di Kota Bandar Lampung. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 2(2), 204-210
Widayanti, N. M. A. G., Sudarma, I. K., & Suarjana, I. M. 2020. Penerapan Model Make A Match Berbantuan Media Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di SD. MIMBAR PGSD, 2(4), 331–342.
Yasmini, N.M. 2022. Metode Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Journal of Education Action Research, 6(1), 73-80
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 0 Eka KartikaAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
