Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada Materi Bunyi

Authors

  • Siti Fauriza Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Sumarni Sumarni Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Supeno Supeno Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Teti Zubaidah Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Teti Zubaidah Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Wiwid Satriyo Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Zul Azmi Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Tuhu Setyono Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Defitri Yulianti Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.5662

Keywords:

Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif STAD, Energi Bunyi

Abstract

Kajian ini berawal dari kenyataan bahwa banyak siswa kelas IV SD Pahlawan yang memahami sulitnya peran dalam pelajaran IPA materi bunyi. Hal ini disebabkan guru tidak memberikan pelajaran IPA secara realistik sesuai dengan situasi konkrit siswa. Salah satu solusi untuk mengatasinya adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. STAD merupakan salah satu model pembelajaran IPA. Dengan demikian, tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa kelas IV pada materi bunyi dengan model pembelajaran Cooperative Learning STAD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan bentuk penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus dan setiap siklus bertemu. Penelitian dilakukan di SD Pahlawan dengan subjek penelitian kelas IV. Pengumpulan data dalam penelitian menggunakan observasi, dokumentasi dan tes. Data dianalisis dengan menggunakan analisis data kualitatif yang disajikan oleh mahasiswa Mike & Huberman pada materi pembelajaran IPA bunyi. Peningkatan hasil belajar siswa pada Pembelajaran Kooperatif STAD pada setiap siklus dapat dilihat rata-rata 62,59 dengan persentase ketuntasan belajar 68% pada siklus I dan nilai rata-rata 65,25% dengan persentase ketuntasan belajar 88% pada siklus II. Jadi, materi pembelajaran bunyi dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV.

References

Anitah.Sri dkk (2009) Stategi Pembelajaran di SD Jakarta :Universitas Terbuka

Ali Imron.(1996) Belajar dan Pembelajaran Jakarta : PT Dunia Pustaka Jaya

Arikunto,Suharsimi. (2014) Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi aksara

A.Nazwa.(2013) LKS. Sukoharjo :Hasan Paratama

Azman.Nur,dkk (2014) Sains. Jakarta : Fokusmedia

Haryono (2013) Pembelajaran IPA yang Mengasyikkan dan Menyenangkan Yogyakarta: Amara Books

Sulistyowati, Eka(2014). Metodologi Prmbrlajaran IPA. Jakarta : Bumi aksara

Suharsimi, dkk.( 2008).Penelitian Tindakan Kelas.jakarta : Bumi Aksara

S. Rositawaty.( 2008). Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta : pusat perbukuan Depdiknas

Susanto.Ahmad.(2013) Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar Jakarta :Kencana

Suyadi (2011) Panduan Penelitian Kelas Yogjakarta : Diva Press

Sudijono(2004).Pengantar Statistik Pendidikan ,Jakarta: Raja Grafindo Persada

Trianto (2009) Mendesainmodel pembelajaran Inovatif- progresif. Jakarta : Kencana

Downloads

Published

30-01-2022

How to Cite

Fauriza, S. ., Sumarni, S., Supeno, S., Zubaidah, T. ., Zubaidah, T. ., Satriyo, W. ., … Yulianti, D. . (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada Materi Bunyi . Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 8614–8622. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.5662

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Siti Fauriza

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).