Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Complex Instruction di Sekolah Dasar

Authors

  • Febri Nurhayati Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Memi Putri Dewita Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Nasri Yoni Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Andi Usman Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Musmulyadi Musmulyadi Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Fatmawati Fatmawati Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Helen Devimar Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Reni Yohana.S Program Studi S2 Pendidikan Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.5663

Keywords:

Hasil Belajar IPA, Model Pembelajaran Koperatif tipe Complex Instruction

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SDN 001 Langgini  Kabupaten Kampar, berdasarkan hasil tes sebelum tindakan diketahui dari 18 orang siswa hanya 6 (33,33%) orang siswa yang telah mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan, yaitu 75. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah melalui model pembelajaran Kooperatif tipe Complex Instruction dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi proses pembentukan tanah siswa kelas V SDN 001 Langgini  Kabupaten Kampar. Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V tahun pelajaran 2021-2022 dengan jumlah siswa sebanyak 18 orang. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Complex Instruction untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan teknik observasi, dan tes. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Complex Instruction dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada materi proses pembentukan tanah siswa kelas V SDN 001 Langgini  Kabupaten Kampar. Hasil belajar siswa jauh lebih meningkat dibandingkan pada sebelum tindakan. Sebagaimana diketahui ketuntasan belajar siswa pada siklus II meningkat menjadi 16 orang (88,89%) siswa yang tuntas. Sedangkan 2 orang siswa (11,11%) belum tuntas, artinya hasil belajar siswa pada siklus II telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditetapkan sebesar 75%, adapun Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan dalam penelitian ini adalah 75.

References

Depdiknas. 2004. Rambu-Rambu Penetapan Ketuntasan Belajar Minimum dan Analisis Hasil Pencapaian Standar Ketuntasan Belajar, Jakarta.

Dimyati dan Mudjiono. 2000. Belajar dan Proses Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Faizah, Hasnah. 2009. Menulis Karangan Ilmiah, Pekanbaru: Cendikia Insani Pekanbaru.

Gintings, Abdorrahkman. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran,Bandung: Humaniro.

Hanafiah, Nanang. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran, Bandung: PT.Refika Aditama.

Mulyasa. 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Nashar. 2004.Peranan Motivasi & Kemampuan Awal dalam Kegiatan Pembelajaran, Jakarta: Delia Press.

Nur, Mohamad. 2005. Pembelajaran Kooperatif, Jakarta: Depdiknas. Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Rusdin P. 2007. Metodologi Penelitian, Yogyakarta: Lanarka Pibilisher.

Siavin, Robert E. 2008. Cooperative learning Teori, Riset dan Praktis. Bandung: Nusa Media.

Sudijono, Anas. 2004. Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Suherman, Erman. 2004. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Bandung: JICA-Universitas Pendidikan Indonesia.

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM,

Yagyakarta: Pustaka Pelajar.

Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif, Surabaya: Masmedia Buana Pustaka

Sharan, Shlomo. 2009. Cooperative Learning, Yogyakarta: Imperium.

Syah, Muhibbin. 2008. Psikologsi Belajar, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Tim Pustaka Yustisia. 2008. Panduan Lengkap KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan), Yogyakarta: Pustaka Yustisia.

Wiriaatmadja, Rochiati. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Yamin, Martimis. 2008. Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa,Jakarta: Gaung Persada Press.

Downloads

Published

30-01-2022

How to Cite

Nurhayati, F. ., Dewita, M. P. ., Yoni, N. ., Usman, A. ., Musmulyadi, M., Fatmawati, F., … Yohana.S, R. . (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Complex Instruction di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 8623–8630. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.5663

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Febri Nurhayati

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).