Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.5664Keywords:
Hasil Belajar, Model Problem Based Instruction, Sifat-Sifat CahayaAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SD Pahlawan. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran PBI. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPA materi sifat-sifat cahaya dengan menggunakan model pembelajaran PBI pada siswa kelas V SD Pahlawan. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi, dan waktu penelitian dilaksanakan mulai bulan April hingga Mei 2021. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 29 orang, dengan jumlah laki-laki 14 orang, dan siswa perempuan berjumlah 15 orang. Tekhnik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi, observasi, dan tes. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa materi sifat-sifat cahaya kelas V SD Pahlawan pada siklus I masih tergolong baik dengan rata-rata 73,10. Selanjutnya dari 29 orang siswa hanya 20 orang siswa yang tuntas sedangkan ketuntasan belajar klasikal 68,96%. Dan hasil belajar pada siklus II tergolong sangat baik dengan rata-rata 82,75, dan 29 orang siswa terdapat 26 orang siswa yang tuntas sedangkan ketuntasan belajar klasikal 89,65%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada materi sifat-sifat cahaya kelas V SD Pahlawan.
References
Arikunto, S. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
_________. (1998). Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Eggen dan Khauchak. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran (Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir Edisi Keenam. Jakarta: PT. Indeks.
Emzir. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif & Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers.
Ginting, A. (2008). Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniro.
Haryanto. (2006). Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: PT. Erlangga.
Jacobsen, et.al. (2009). Methods for Teaching (Metode-Metode Pengajaran Meningkatkan Belajar Siswa TK-SMA. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Mulyasa. (2008). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Rosdakarya
Novitasari, R. (2014). Penerapan Model Problem Based Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Materi Pembuatan Karya/Model Perubahan Energi Kelas IV Sd 3 Adiwarno. Universitas Muria Kudus: Skripsi tidak Dipublikasi.
Rusdiani. (2013). Penerapan Model Problem Basedf Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas II SDN Sungai Jalau. UNRI: Skripsi tidak Dipublikasi.
Rosada, F.A. (2014). Model Pembelajaran PBI (Problem Based Instruction). [online]. Tersedia dalam: http://finapemalang.blogspot.co.id/2014/11/problem-based-instruction-pbi.html/ [diakses 07 Maret 2021].
Samatowa, U. (2011). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT. Indeks
Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Santi, N. (2013). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Plus Atau Minus Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sains Pada Siswa Kelas IV SDN 019 Muara Uwai Kecamatan Bangkinang Seberang Kabupaten Kampar. Uin Suska Riau. Pekanbaru: Skripsi tidak Dipublikasi.
Setyawan, D. (2013). Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Problem Based Instruction Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri Wates 01 Semarang pada Materi Energi Panas. Universitas Negeri Semarang (UGS): Skripsi tidak Dipublikasi.
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya.
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suyatno, (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka.
Taniredja, T. (2011). Model-Model Pembelajaran Inovatif, Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2007). Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik, Jakarta: Tim Prestasi Pustaka.
_______. (2007). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek, Jakarta: Publisher.
_______. (2008) Mendesain Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teacing And Learning) Di Kelas, Jakarta: Cerdas Pustaka Publisher.
Tu’u, T. (2004). Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo.
Wardani, I.G.A.K, dkk. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2022 Novi Sagita AriantiAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
