Penggunaan Model Blended Learning Tipe Flippied Classroom untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Materi Qurban dan Akikah di Kelas IX.4 MTsN 1 Kota Payakumbuh Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5807Keywords:
Model Blended Learning tipe Flippied Clasroom, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk melihat dan menganalisis peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Fiqih Pokok Bahasan Qurban dan Akikah di Kelas IX. 4 MTsN 1 Kota Payakumbuh Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022. Melalui Pendekatan Saintifik Model Blended Learning tipe Flipped Clasroom. Penelitian ini dilaksanakan mengunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yeng terdiri dari dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari; perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Dilaksanakan pada bulan Agustus sampai dengan November 2021. Data diolah pada setiap siklus kemudian dianalisis menggunakan presentase. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah dengan menggunakan pendekatan saintifik model Blended Learning. dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Ini terbukti dari peningkatan hasil belajar pengetahuan dari prasiklus 70=36%, siklus I 90=94%, dan siklus II 94=97%. Untuk ketuntasan belajar keterampilan yaitu prasiklus 57=39%, siklus I 80=67%, dan siklus II 88=92%. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penggunaan pendekatan saintifik Metode Blended Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik
References
BonkdanGraham (2006).The Hand book of Blended Learning. USA:Pfeiffer
Dwiyogo, Wasis D. 2018. Pembelajaran Bauran (Blended Learning). Jakarta: Prestasi Pustaka Jaya.
ElenenaMosa (2006). A blended E-Learning Models, Italia: Italian Journal of Education Technology 17(3)
Khan, B. (2005). Maraging e-learning Strategis: design, delivery, Implementationand Education. USA: Idea Grou, Inc
KumalasariKokom. (2010). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT. Refika Aditama.
Kurniati, Dian. 2016. Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP Di Kabupaten Jember Dalam Menyelesaikan Soal Berstandar PISA. Penelitian dan Evaluasi Pendidikan20(2), 142-155.
Noirid, S., 2007. “E-learning Models: A Review of Literature”. The 1st International Conference on Educational Reform November 9-11, 2007. Bangkok, s.n.
Rovai, AP, Jordan, HM. (2004). Blended Learning and Sense of Community:a comparative Analysis with Traditional and Fully Online Graduate Course, International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 5,dari http://www.rrodl.org/index.php.irrodl/article/viewfile/192/795
Saputra, Hatta. 2016. Pengembangan Mutu Pendidikan Menuju Era Global. Penguatan Mutu Pembelajaran dengan Penerapan HOTS (High Order Thinking Skills). Bandung: Smile’s Publishing
Sardiman AM. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. (Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Smaldino, Sharon E, dkk (2007). Instructional Technology and Media for Learning Ninth Edition. New Jersey Colombus, Ohio: Pearson MerrilPrentise Hall.
Smaldino, S., Lowther, D. & Russel, J., 2008. Instructional Technology and Media for Learning. Ninth Edition penyunt. Upper Saddle River, New Jersey, USA: Perason Prentice Hall, Pearson Education, Inc.
Sirajuddin, Abud. (2020). Pengaruh Pembelajaran Blended Learning Menggunakan Aplikasi Google Classroom Terhadap Komunikasi Matematis Pada Peserta Didik Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 MuaroJambi.
Suciati, Dian Indah. (2021). PenerapanPembelajaranBlended Learning Pada Masa Pandemi Covid-19 Di MI Ma’arif Mayak Ponorogo Tahun Pelajaran 2020/2021. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FakultasTarbiyah dan IlmuKeguruanInstitut Agama Islam Negeri Ponorogo.
Sudjana, Nana. (1989). Dasar-dasar Proses BelajarMengajar. Bandung: SinarBaruAlgasindo.
Depdikbud, 2019. Suat Edaran tentang Penyusunan RPP berdasarkan Kurikulum 2013.
Syarif, Izzudin. 2012. Pengaruh Model Blended Learning terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa SMK. Jurnal Pendidikan, (online), 2 (2: 234-249 tersedia: http://journal.uny.ac.iddiunduh 20 Juni 2021
Thorne. (2003). European Jurnal Blended Learning, http://www.eurod/.org/?tag=34issue7, volume 2003 March 2003 Furchan
Valiathan P. (2002). Blended Learning Models. Learning Circuit 3(8). PP. 50-59
Watson, J., 2008. Blended Learning: Convergence between Online and Face-to-Face Education. USA: North American Council for Online Learning
Widodo, T & Kadarwati, S. 2013. High Order Thinking Berbasis Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Berorientasi Pembentukan Karakter Siswa.CakrawalaPendidikan 32(1), 161-171.
Zhao. (2008). An Examination of Students Perception of Blenden e-Learning in Chinese Higher Education. Technologi for E-learning and Dugital Entertainment, 162-170
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Susi LindawatiAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
