Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) pada Materi Teks Cerita Inspiratif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX A SMP Negeri 1 Pedes
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5941Keywords:
Hasil Belajar, KBM, Penerapan Model Pembelajaran, Numbered Heads Together (NHT)Abstract
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) SMP Negeri 1 Pedes Maret 2023. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Teks Cerita Inspiratif melalui model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) di kelas IX A SMP Negeri 1 Pedes. Penelitian ini dilakukan di kelas IX A SMP Negeri 1 Pedes, dilaksanakan dalam dua siklus, siklus ke-1 tanggal 02 sampai dengan 07 Maret 2023, dan siklus ke-2 dilaksanakan tanggal 09 sampai dengan 14 Maret 2023. Teknik pengumpulan data yang dugunakan adalah teknik pengamatan (observasi), pengisian angket respon siswa dan hasil belajar siswa (evaluasi). Pengolahan data dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang terdiri dari dua siklus yang masing- masing terdiri dari hasil pekerjaan siswa dalam bentuk latihan dan tes, dan sebelumnya diadakan pre tes. Berdasarkan hasil pretes sekitar 24 orang yang nilainya dibawah KBM atau memiliki nilai dibawah 75 berarti sekitar 61,54% yang nilainya dibawah KBM, dan 8 orang yang nilainya mencapai KBM atau memiliki nilai 75 berarti sekitar 20,51% yang mencapai KBM, 7 orang siswa atau sekitar 17,95% yang memiliki nilai diatas 75 atau melampaui KBM. Berdasarkan hasil tes pada siklus ke-1 sekitar 19 orang yang nilainya dibawah KBM atau memiliki nilai dibawah 75 berarti sekitar 48,72% yang nilainya dibawah KBM, dan 1 orang yang nilainya mencapai KBM atau memiliki nilai 75 berarti sekitar 2,56% yang mencapai KBM, serta sekitar 19 orang nilainya diatas KBM atau memiliki nilai diatas 75 berarti sekitar 48,72% melampaui KBM. Berdasarkan hasil tes pada siklus ke-2, tidak ada siswa yang memiliki nilai dibawah KBM berarti semua siswa sudah menguasai atau memahami materi yang sudah diberikan. Semua siswa telah menuntaskan pembelajarannnya atau sekitar 100% siswa telah berhasil mendapatkan nilai diatas KBM atau melampaui KBM. Artinya semua siswa telah berhasil menuntaskan pembelajarannya dan semua siswa berhak untuk mendapatkan pengayaan. Ini membuktikan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa, karena semua siswa sudah menguasai materi teks cerita inspiratif.
References
Aisyah, Sitti. 2021. Mengajar Asyik Dengan TIK, Jawa Timur : CV. Beta Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian, Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2018 Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2006. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Dimyati. 2010. Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta.
Gunawan, Rudy. 2013. Pendidikan IPS, Filosofi, Konsep Dan Aplikasi, Bandung : Alfabeta.
Hafid, Anwar. 2013. Konsep Dasar Ilmu Pendidikan, Bandung, Alfabeta.
Hamalik, Oemar. 2009. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Haerulah, Ade &Hasan, Said. 2017.Model dan Pendekatan Pembelajaran Inovatif (teori dan Aplikasi), D.I. Yogyakarta :CV. Lintas Nalar.
Hasibuan, Malayu S.P. 2014. Organisasi Dan Motivasi, Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Hidayat, Syarif. 2012. Profesi Kependidikan, Teori Dan Praktek Di Era Otonom, Tangerang : Pustaka Mandiri.
Hidayat, Syarif. 2013. Teori Dan Prinsip Pendidikan, Tangerang : Pustaka Mandiri.
Isjoni, 2009. Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar berkelompok PT ALPABETA. Bandung.
Nurdyansyah & Fahyuni, Eri Fariyatul, 2016.Inovasi Pembelajaran, Sidoarjo : Nizamial Learning Centre.
Pribadi, Benny A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta : PT. Dian Rakyat.
Said, Hamdanah & Hasanudin, Iqbal Muhamad. 2019. Media Pembelajaran Berbasis ICT, Sulawesi Selatan : IAIN Parepare Nusantara Pres
Sanjaya, Wina. 2011. Kurikulum Dan pembelajaran, Jakarta : Kencana.
Siregar, Eveline. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran, Bogor : Ghalia Indonesia.
Sudjana, Nana. 2011. Teori Belajar Untuk Pembelajaran, Bekasi : Bina Mitra
Sujana, Atep.2020. Model-Model Pembelajaran Inovatif, Depok : Rajawali Garafindo Persada.
Sukardjo, M. & Kamarrudin. Ukim. 2009. Landasan Pendidikan, Konsep dan Aplikasinya, Jakarta : rajagrafindo Persada.
Sulistio, Andi & Haryanti, Nik, 2022. Model Pembelajaran Cooperative Learning, Jawa Tengah : CV. Eureka Media Aksara.
Sunhaji. 2009. Strategi Pembelajaran, Konsep Dasar, Metode, Aplikasi Dalam Proses Belajar Mengajar, Yogyakarta : Grafindo Litera Media.
Suparman. 2013. Aplikasi Komputer Dalam Penyusunan karya Ilmiah, Tangerang : Pustaka Mandiri.
Tilaar, H.A.R. 2010. Paradigma Baru Pendidikan Nasional, Jakarta : Rineka Cipta.
Wahyudi, Imam. 2012. Pengembangan pendidikan, Jakarta : PT. Prestasi Pustakakarya.
Zainiyati, Husniyatus Salamah. 2015. Media Pembelajaran Berbasis ICT,Konsep dan Aplikasi Pada Pembelajaran Agama Islam, Jakarta :Kencana Prenada Media Group.
Zuriah, Nurul. 2009. Metodologi Penelitian Sosial Dan Pendidikan, Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Tri SutantiasihAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
