Pengaruh Motivasi Kerja Pendidik terhadap Pencapaian Hasil Belajar Siswa di SMK Wahana Karya

Authors

  • Silvia Putri Ardilla Program Studi Manajemen Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Devi Enjel Savitri Program Studi Manajemen Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Iga Dwi Rian Ningrum Program Studi Manajemen Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5967

Keywords:

Motivasi Kerja, Guru, Hasil Belajar Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat motivasi kinerja guru di SMK Wahana Karya terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan menerapkan metode teknik observasi dan literatur review. Hasil dari penelitian ini adalah adanya pengaruh antara motivasi kerja kinerja guru dengan hasil belajar siswa di SMK Wahana Karya, dan banyaknya upaya yang dilakukan oleh  guru untuk meningkatkan motivasi kerja dalam mengajar. Caranya membuat metode pembelajaran baru agar peserta didik tertarik dan lebih mudah memahami. Penerapan metode pembelajaran yang menyenangkan di sekolah salah satunya ialah adanya praktik langsung sesuai bidang studi yang peserta didik ikuti menggunakan perlengkapan yang disediakan dari sekolah. Oleh karena itu, peserta didik akan merasa senang karena tujuan mereka untuk sekolah tidak hanya mendapatkan materi tetapi dapat mempraktekkannya langsung ke lapangan. Adanya motivasi kerja ini juga sangat signifikan dan memiliki pengaruh yang positif terhadap proses belajar siswa dalam berprestasi.

References

Abdurrahim. (2021). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Kerja Guru IPS Di SMP. Pendidikan Dan Dakwah, 3(2), 290–302.

Hesti. (2007). Sri Minarti. 2. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/4384/4/hesti-bab 2.pdf

Ii, B. a B., & Guru, K. (2004). Mengacu Kepada Kadar Pencapaian Tugas-Tugas Yang Membentuk Sebuah Pekerjaan 12. 12–63.

Kecamatan, T., Kidul, T., & Noor, D. G. M. (2021). Pengaruh Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru Dalam Mewujudkan Capaian Hasil Belajar Siswa ( Penelitian di MTs . Persis. 7–14.

Mapendra, H. (2016). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri 6 Tapung. 62. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf

Noorjannah, L. (2014). Pengembangan Profesionalisme Guru Bagi Guru Profesional Di SMA Negeri 1 Kauman Kabupaten Tulungagung. Jurnal Humanity, 10(1), 97–114.

Perkins, C. (2003). undang undang sistem pendidikan. Zitteliana, 18(1), 22–27.

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 1707–1715.

Ryan, Cooper, & Tauer. (2013). kepala sekolah. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 12–26.

Simarmata, R. H. (2014). Upaya Peningkatan Motivasi Kerja Guru Sekolah Dasar. Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1), 654–831.

Downloads

Published

09-04-2023

How to Cite

Ardilla, S. P. ., Savitri, D. E. ., & Rian Ningrum, I. D. . (2023). Pengaruh Motivasi Kerja Pendidik terhadap Pencapaian Hasil Belajar Siswa di SMK Wahana Karya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 4622–4629. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5967

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Silvia Putri Ardilla

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).