Efektivitas Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Lingkungan pada Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Johannes Johannes PGSD FKIP UT Medan, Indonesia , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5983

Keywords:

Hasil Belajar, Pembelajaran Kontekstual, Pendekatan Lingkungan

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan menggunakan metode pembelajaran yang kurang sesuai, menyebabkan kurangnya minat dan keaktifan siswa selama mengikuti pelaksanan pembelajaran di kelas. Faktor metode yang kurang tepat menyebabkan siswa mengalami kesulitan belajar sehingga berakipad padqa rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan pembelajaran kontekstual dengan pendekatan lingungan sekitar untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan. Penelitian dilaksanakan terhadap siswa kelas IV SD Negeri 060952 Medan Labuhan Tahun Pelajaran 2022/2023. Keseluruhan siswa di kelas ini adalah berjumlah sebanyak 25 orang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen dengan sampel penelitian satu kelas kelas. Bentuk desain eksperimen ini merupakan pengembangan dari experimental design yang menggunakan pretest-postest control group design. Hasil penelitian mengemukakan kesimpulan bahwa melalui penggunaan pembelajaran kontekstual dengan pendekatan lingkungan sekitar siswa efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA materi Fungsi Bagian Tumbuhan di kelas IV SD Negeri 060952 Medan Labuhan.

References

Assingkily, M. S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Membenahi Pendidikan dari Kelas. Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.

Darmawan, I. P. A., & Sujoko, E. (2013). “Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S. Bloom” Satya Widya, 29(1), 30-39. https://ejournal.uksw.edu/satyawidya/article/view/123.

Effendi, R. (2017). “Konsep Revisi Taksonomi Bloom dan Implementasinya pada Pelajaran Matematika SMP” JIPMat, 2(1). http://journal.upgris.ac.id/index.php/JIPMat/article/view/1483.

Ngalimun, N. (2018). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Presindo.

Nurtanto, M. (2016). “Mengembangkan Kompetensi Profesionalisme Guru dalam Menyiapkan Pembelajaran yang Bermutu” Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snip/article/viewFile/8975/6535.

Roestiyah, R. (2015). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Slameto, S. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sundawan, M. D. (2016). “Perbedaan Model Pembelajaran Konstruktivisme dan Model Pembelajaran Langsung” LOGIKA: Jurnal Ilmiah Lemlit Unswagati Cirebon, 16(1). http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/logika/article/viewFile/14/13.

Susanto, A. (2018). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sutarto, J. (2016). “Determinan Mutu Proses dan Hasil Pembelajaran Pendidikan Kesetaraan” Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(3). http://journal.um.ac.id/index.php/jip/article/view/2720.

Downloads

Published

10-04-2023

How to Cite

Johannes, J. (2023). Efektivitas Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Lingkungan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 4729–4732. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5983

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Johannes

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).