Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Minggu Buddha Dengan Model Pembelajaran Berbasis HOTS

Authors

  • Priono Program Studi Pendidikan Keagamaan Buddha, STIAB Jinarakkhita , Indonesia
  • Emilia Putri Wahyuni Program Studi Pendidikan Keagamaan Buddha, STIAB Jinarakkhita , Indonesia
  • Edi Kristianta Ginting Program Studi Pendidikan Keagamaan Buddha, STIAB Jinarakkhita , Indonesia
  • Rapiadi Program Studi Pendidikan Keagamaan Buddha, STIAB Jinarakkhita , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6072

Keywords:

Learning Effectiveness, HOTS, Critical Thinking, Efektivitas Pembelajaran, HOTS, Berfikir Kritis

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran sekolah minggu Buddha dengan menerapkan model Pembelajaran High Order Thinking Skills efektif untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa. Penelitian yang dilakukan termasuk dalam penelitian kuantitatif dengan pendekatan Pre-Eksperimental design. Penelitian ini dilakukan di sekolah minggu Buddha yang berada di vihara Bodhisattva Bandar Lampung. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa-siswi Sekolah Minggu Buddha kelas remaja yaitu siswa SMB berjumlah 96 siswa. Berdasarkan penelitian yang dilakukan pembelajaran sekolah minggu buddha berbasis HOTS terbukti dapat meningkatkan kemampuan berpikir kristis di Sekolah Minggu Buddha (SMB) Bodhisattva Bandar Lampung.

References

Afni, N., Pia, O., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Keguruan, F., Ilmu, D., & Enrekang, U. M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS). Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 72– 89.

Afni Okta Pia, N., Masnur, & Elihami. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS). Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 72–89.

Asrizal, A., Hendri, A., & Festiyed, F. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Mengintegrasikan Laboratorium Virtual dan Hots untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Siswa SMA Kelas XI. Prosiding Seminar Hibah Program Penugasan Dosen Ke Sekolah (PDS), November, 49–57.

Cahyaningtyas, A. P., Sari, Y., Yustiana, S., & Jupriyanto, J. (2020). Pelatihan Penyusunan Soal-Soal Berbasis HOTS dan Aplikasinya dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Community Services, 2(2), 162. https://doi.org/10.30659/ijocs.2.2.162-171

Has’ad Rahman Attamimi, & Setiadi, H. (2020). Evaluasi Penilaian Berbasis Hots Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Sma Labschool Kebayoran Baru. Jurnal Penelitian Dan Penilaian Pendidikan, 3(1), 34–45. https://doi.org/10.22236/jppp.v3i1.5905

Hayati, S., Mahdalena, M., Rianti, S., Guru, P., Dasar, S., & Jambi, U. (2021). Elementary Education https://jbasic.org/index.php/basicedu. 5(6), 6439–6452.

Khotimah, R. P., & Sari, M. C. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Higher Order Thinking Skills (Hots) Menggunakan Konteks Lingkungan. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 761.

https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2909

Kunanti, E. S. (2020). Penyusunan pengembangan penilaian berbasis HOTS. Prosiding Seminar Nasional, 1, 19–26.

Langke, R. (2019). Pendidikan Keagamaan Di Era Global. Jurnal Ilmiah Iqra’, 13(2). https://doi.org/10.30984/jii.v13i2.968

Lc. M.Hum., N. (2020). Kerajaan dan Komunitasnya: Sejarah dan Teori Keberadaan Komonitas Bahari di Masa Sriwijaya. Tsaqofah Dan Tarikh: Jurnal Kebudayaan Dan Sejarah Islam, 4(2), 133. https://doi.org/10.29300/ttjksi.v4i2.1914

Mikly, H., Kawulur, A. F., Manongko, A., & Wantah, E. (2021). Model Pembelajaran Higher Order Thinking Skill (HOTS) Di Masa Pandemi Covid 19. Syntax Idea, 3(8), 1847. https://doi.org/10.36418/syntax-idea.v6i8.1409

Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya, 3(2006), 179–186.

Saragih, M., & Nasution, H. N. (2019). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Dan Penilaian Berbasis Hots. Prodikmas, 4(1), 40–47.

Shanti, W. N., Sholihah, D. A., & Abdullah, A. A. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui CTL. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(1), 98– 110.

Sofyan, F. A. (2019). Implementasi Hots Pada Kurikulum 2013. Inventa, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.36456/inventa.3.1.a1803

Yunita, H., Meilanie, S. M., & Fahrurrozi, F. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 425. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.228

Downloads

Published

19-04-2023

How to Cite

Priono, Emilia Putri Wahyuni, Edi Kristianta Ginting, & Rapiadi. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Minggu Buddha Dengan Model Pembelajaran Berbasis HOTS. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1904–1909. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6072

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Priono, Emilia Putri Wahyuni, Edi Kristianta Ginting, Rapiadi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).