Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Peningkatan Kreatifitas Prestasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejujuruan 1 Rambah

Authors

  • Gina Sonia Amelya Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Rokania , Indonesia
  • Rina Wati Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Rokania , Indonesia
  • Sri Wahyudi Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Rokania , Indonesia
  • Agung Setiawan Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Rokania , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.6330

Keywords:

Prestasi Belajar, Kualitatif, Student Facilitator And Explaining

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu Untuk model pembelajaran Student Facilitator And Explaining dimana model pembelajaran ini dapat meningkatkan minat, bakat dan prestasi siswa Sekolah Menengah Kejuruan 1 Rambah. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan deskriptif dan pendekatan kualitatif. Sedangkan dalam penmgumpulan data menggunakan metode Tes presentasi belajar, oservasi keterlaksanaan belajar, wawancara serta dokumentasi. Tahap analisis data dalam penelitian ini adalah pereduksian data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

References

Amelia, C., & Syahputra, E. F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Untuk Meningkatkan Kemampuan Eksplorasi Mahasiswa. Jurnal Curere, 3(1), 15–25. https://doi.org/10.36764/jc.v3i1.174

Ani Widayati. (2008). PENELITIAN TINDAKAN KELAS, Staf Pengajar Jurusan Pendidikan Akuntansi – Universitas Negeri Yogyakarta 87. VI(1), 87–93.

Arahmah, F., Banindra Yudha, C., & Ulfa, D. M. (2021). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Pada Matematika Melalui Metode Student Facilitator and Explaining. 2015, 209–218.

AZIZ, A. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaning Terhadap Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa. Skripsi, 24–28.

Batin, W., & Arifin, M. Z. (2022). Penerapan Model Penerapan Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa XI IPS 2 SMA Negeri. Edukasia?: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 709–726.

Bau, F., Fayeldi, T., & Suwanti, V. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Kelas Xi. Rainstek Jurnal Terapan Sains Dan Teknologi, 3(1), 26–33. https://doi.org/10.21067/jtst.v3i1.4547

EKA MULYA OKTAVIANTI. (2011). Pengaruh model pembelajaran studen facilitator and explaining (sfae) terhadap berfikir kreatif peserta didik dan hasil belajar peserta didik pada materi sistem pencernaan pada manusia kelas viii MTs An-Nur Palangkaraya. 138–155.

Facilitator, S., & Facilitator, S. (2012). Organisasi Melalui Metode Student Facilitator and Explaining. 3(1).

Handayani, N. D., Oktavia, Y., & Mubarak, Z. H. (2020). Pembinaan Penulisan Karya Tulis Ilmiah Bagi Guru-Guru Komunitas Mgmp Bahasa Indonesia Tingkat Smp Di Kecamatan Sekupang Kota Batam. Puan Indonesia, 2(1), 55–64. https://doi.org/10.37296/jpi.v2i1.26

Harefa, D., & Telukdalam, P. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(1), 116–131.

Hasan, M., Harahap, T. K., Inanna, Khasanah, U., Rif, ati, B., Musyaffa, Susanti, Hasyim, S. H., Nuraisyiah, Fuadi, A., Suranto, M., Fakhrurrazi, Arisah, N., Zaki, A., & Setyawan, C. E. (2021). Landasan Pendidikan. In CV Tahta Media Group.

Katika, I., & Muchyidin, A. (2014). Perbandingan Pemahaman Matematika Siswa Antara Kelas Yang Menggunakan Metode Student Facilitator and Explaining Dengan Metode Peer Teaching Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar. Eduma?: Mathematics Education Learning and Teaching, 3(2). https://doi.org/10.24235/eduma.v3i2.57

Muslim, S. (2014). Pengaruh Penggunaan Metode Student Facilitator And Explaining dalam Pembelajaran Kooperatif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa SMK di Kota Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(1), 209680.

Mustikasari, I., Supandi, & Tika Damayani, A. (2019). Pengaruh Model Student Facilitator And Explaining (SFAE). Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 303–309.

Nurhajati, U. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (SFAE) dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Hasil Belajar Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel pada Siswa Kelas VIII-H SMP Negeri 4 Madiun Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 7(2), 91. https://doi.org/10.25273/jems.v7i2.5320

Rahayu, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Eplaining untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(2), 269. https://doi.org/10.17977/um019v4i2p269-274

Downloads

Published

15-05-2023

How to Cite

Amelya, G. S. ., Wati, R. ., Wahyudi, S. ., & Setiawan, A. . (2023). Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Peningkatan Kreatifitas Prestasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejujuruan 1 Rambah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 3931–3936. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.6330

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Gina Sonia Amelya

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).