Pengaruh Model PBL Berbasis LSLC terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pemanasan Global Kelas X

Authors

  • S Maharani Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Z Fitriza Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.6403

Keywords:

Problem Based Learning, LSLC, Hasil Belajar, Pemanasan Global, SMA Penggerak

Abstract

Proses pembelajaran yang berkualitas dapat   meningkatkan   hasil   belajar   siswa. Oleh karena itu diperlukan model dan sistem pembelajaran yang sesuai. Model Pembelajaran    PBL    berbasis    LSLC    dapat    dijadikan    solusi    yang    tepat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh dari model PBL berbasis LSLC terhadap hasil belajar dalam aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap siswa terhadap materi pemanasan global kelas X SMAN 2 Padang. Penelitian ini menggunakan quasi eksperimen dengan Posttest-Only Control design. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Berdasarkan hasil analisis didapatkan data hasil belajar siswa berdistribusi normal dan memiliki varian homogen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji kesamaan dua rata-rata dengan Ho ditolak dan Ha diterima: hasil belajar pengetahuan (0,974); hasil belajar keterampilan (0,188); dan hasil belajar sikap (0,054). Dengan demikian, menerapkan model PBL berbasis LSLC pada materi pemanasan global memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar pada aspek pengetahuam, aspek keterampilan dan sikap siswa kelas X SMAN 2 Padang

References

Fakhrunnisa, R., dkk. (2021). Penerapan Kurikulum Operasional Sekolah pada Masa Pandemi Covid-19 di SMK Golden. Bogor : STKIP Muhammadiyah.

Gay, L. R., Mills, G. L., & Airasian, P. (2012). Educational research: competencies for analysis and application. Pearson.

Hendayana, S., dkk. (2006). Lesson study: suatu strategi untuk meningkatkan keprofesionalan pendidikan (pengalaman IMSTEP-JICA). Bandung: UPI Press.

Hobri, H., Romlah, S., Prihandoko, A. C., Safitri, J., & Nazareth, E. (2018). Students’ metacognitive ability in mathematical problem-solving learning based on lesson study for learning community (LSLC). Journal of Physics: Conference Series, 1088(1), 12064. IOP Publishing.

Indrawan, P. O. (2017). Prestasi Belajar Siswa Dalam Diklat Lesson Study. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1), 39–48.

Iswari, N. N. D. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Literasi Sains Terhadap Prestasi Belajar Kimia Materi Pokok Reaksi Redoks Pada Siswa Kelas X Sman 1 Lingsar Tahun Tahun Pelajaran 2015/2016

Kemendikbud. (2021). Materi Pelatihan Program Sekolah penggerak. Jakarta : Kemendikbud

Puspaningsih, dkk., (2021), Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA Kelas X, Jakarta: Puskurbuk Balitbangbuk Kemendikbudristek.

Rini, A. P. (2021). Lesson Study for Learning Community (LSLC). Jurnal Ilmu Agama Islam. 3(01), 25-35

Saito, E, & Atencio, M. (2015). Lesson Study for Learning Community (LSLC): Conceptualising Teachers’ Practices within a Social Justice Perspective. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 36(6), 795–807.

Downloads

Published

21-05-2023

How to Cite

Maharani, S. ., & Fitriza, Z. . (2023). Pengaruh Model PBL Berbasis LSLC terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pemanasan Global Kelas X . Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 4361–4367. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.6403

Issue

Section

Articles of Research

Citation Check