Pengaruh Model Pembelajaran Mea Berbantuan Eksplosion Box Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Matematika Siswa di Kelas 4 SDN 105290 Desa Kolam

Authors

  • Lamhot Parulian Hutauruk Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Imelda Free Unita Manurung Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.6900

Keywords:

Model Pembelajaran Mea, Berpikir Kritis Matematika, Bangun Datar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran MEAns Ends Analysis (MEA) berbantuan eksplosion box dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis Matematika pada siswa kelas IV SDN 105290 Desa Kolam. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Desain. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IV.A dengan jumlah 20 siswa sebagai kelas kontrol dan IV.B 4 SDN 105290 Desa Kolam. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes berpikir kritis berbentuk essay, angket respon siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran menggunkan model pembelajaran MEAns Ends Analysis (MEA). Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa penerapan model pembelajaran MEA berbantuan Eksplosion box dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa secara signifikan dibandingkan dengan model pembelajaran Direct Instruction, pada kelas eksperimen nilai posttest sebesar 89,9 dan pada kelas kontrol sebesar 66,2. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t tipe Independent Sample Test. Diperoleh hasil Sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa Ada pengaruh model pembelajaran MEA berbantuan Eksplosion box dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis Matematika pada siswa kelas IV SDN 105290 Desa Kolam.

References

Isrok’atun, & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Nabilla, F., & AN, D. N. (2022). Penerapan Media Explosion Box dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas XI IPS 1 Pada Pelajaran Sosiologi di SMA N 6 Padang. Journal of Education & Pedagogy, 1.

Paramita, R. dkk. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif. Jawa Timur: Widya Tama Press.

Shoimin, A. (2018). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Siswono, T. Y. E. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Surip, M. (2015). Berpikir Kritis Analisis Kajian Filsafat Ilmu (2 ed.). Jakarta: Halaman Moeka.

Syam, S. dkk. (2021). Pengantar Ilmu Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.

Tarigan, D., Rangkuti, I., & Siregar, A. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Realistic Mathematics Education (RME) Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas V SDS Salsa Cinta Rakyat. Elementary School Journal, 8(4).

Downloads

Published

11-06-2023

How to Cite

Hutauruk, L. P. ., & Manurung, I. F. U. . (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Mea Berbantuan Eksplosion Box Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Matematika Siswa di Kelas 4 SDN 105290 Desa Kolam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 4605–4613. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.6900

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Lamhot Parulian Hutauruk

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).