Pengaruh Pendekatan Whole Language Berbasis Kearifan Lokal terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD

Authors

  • Syafrida Rahmi Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Risma Sitohang Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Wildansyah Lubis Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Nurmayani Nurmayani Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Faisal Faisal Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8167

Keywords:

Whole Language, Kearifan Lokal, Membaca Permulaan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan whole language berbasis kearifan lokal terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 104202 Bandar Setia. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan metode kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah True Experimental Design. Populasi berjumlah 62 siswa kelas II-A dan II-B SDN 104202 Bandar Setia. Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Hasil pretest kedua kelas memperoleh nilai mean pada kelas eksperimen 62,0968 sedangkan kelas kontrol 55,4839. Selanjutnya hasil nilai posttest kelas eksperimen diperoleh mean 75,4839 dan kelas kontrol 66,9355. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t sampel independent diperoleh sig (2-tailed) sebesar 0,009 < 0,005, artinya terdapat perbedaan nilai mean kedua kelas = 2,741 =1,671, artinya Ho ditolak dan Ha diterima. Maka disimpulkan terdapat pengaruh penggunaan pendekatan whole language berbasis kearifan lokal terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 104202 Bandar Setia.

 

References

Aditya & Amiratul, M. 2022. Pengaruh Pendekatan Whole Language terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SDN Larangan 11. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 2614-6754.

Aisyah, S. 2020. Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Pendekatan Whole Language di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 637–643.

Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT.Rineka Cipta.

Dalman. 2017. Keterampilan Membaca. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.

Depdiknas. 2006. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.

Fahrurrozi, F. 2017. Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Pendekatan Whole Language. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(1), 165–180.

Krissandi, A., Widharyanto, & Dewi, R.. 2018. Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk SD: Pendekatan dan Teknis. In Media Maxima.

Muammar. 2020. Membaca Permulaan Di Sekolah Dasar. Mataram : Sinabil, 2020.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Kualiatif dan R & D. Bandung: CV Alfabeta.

Zatalini, I. 2021. Penggunaan Pendekatan Whole Language untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan di kelas I SDN 27. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 1136–1148.

Downloads

Published

22-07-2023

How to Cite

Rahmi, S., Sitohang, R., Lubis, W., Nurmayani, N., & Faisal, F. (2023). Pengaruh Pendekatan Whole Language Berbasis Kearifan Lokal terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 11350–11359. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8167

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Syafrida Rahmi

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).