Pengembangan Media Pembelajaran Sains Berbasis Kontekstual pada Materi Sumber Energi Kelas III Sekolah Dasar

Authors

  • Shobrina Fitri Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin, Indonesia
  • Egi Agustandi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8238

Keywords:

Pengembangan Media Berbasis Kontekstual, Materi Sumber Energi

Abstract

Dalam proses pembelajaran, media sangat penting digunakan karena media pembelajaran dapat menyampaikan atau menyalurkan pesan dari suatu sumber secara terancana sehingga terjadi lingkungan belajar yang kondusif, dimana penerimanya dapat melakukan proses belajar secara efisien dan efektif. pada pembelajaran materi sumber energi terlihat keterbatasan media pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam menerangkan pembelajaran di dalam kelas, sehingga membuat suasana pembelajaran menjadi membosankan. Maka dapat diatasi dengan mengembangkan media pembelajaran kincir air. Artikel ini mengkaji tentang cara pengembangan media pembelajaran kincir air, mengetahui validitas dan praktikalitas media pembelajaran kincir air yang dikembangkan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Desain, Development, Implementation, Evaluation). Dengan demikian, berdasarkan proses pengembangan mulai dari prosedur, validitas dan praktikalitas, secara keseluruhan disimpulkan bahwa produk media pembelajaran kincir air “sangat baik”  untuk digunakan.

References

Aunurrahman. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Arikunto, S. 2006. Metode Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Asyhar, Rayandra. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Referensi.

Arsyad, A. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Branch, Robert. 2009. Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer: USA.

Budiningsih, Asri. 2012. Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, Saipul Bahri & Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar, edisi revisi. Jakarta: Rineka Cipta.

Desmita. 2014. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Depdiknas. 2006. Undang-undang Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 Tentang Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.

Hamallik, O.2008. Media Pembelajaran. Bandung: PT. Cipta Adya Bakti.

Harmi, Sri. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Muljono, P. 2011. Penyusunan dan Pengembangan Instrumen Penelitian. Diakses 14 januari 2017. http://academia.edu/29037811/penyusun¬_instrumen.

Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Putra, Sitiatava Rizema. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta: Diva press.

Rifai, H.2011. Praktikalitas Modul Berbasis Masalah Berbasis Masalah Pada Perkuliahan Kalkulus 1 di Stikip PGRI Sumatra Barat. Jurnal. Padang: Stikip PGRI.

Rusman. 2013. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta.

Rusman. 2014. Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Shoimin, Aris. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dari Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Simanjuntak, T. 2011. Taksonomi Variabel Pmbelajaran. Diakses 14 januari 2017

http://tiana-simanjuntak.blogspot.co.id/2011/08/taksonomi-variabel-pembelajaran. html?m=1

Suprihatiningrum, J. 2013. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Ar – ruzz Media.

Susanto, A. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sudjana, N & Rivai, A. 2002. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Sudjana, N & Rivai, A. 2011. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian & Pengembangan. Bandung: Alfabeta.

Sukardi. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.

Sumantri, Mulyani. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Maulana.

Tegeh, M., dkk.2014. Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha ilmu.

Tim Penyusun. 2007. IPA SD. Penerbit Erlangga.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Prenadamedia Group.

Trianto. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.

Uno, Hamzah B. 2012. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif Dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Wuri dan Faturrahman. 2011. Pembelajaran Pkn Di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Nuhalitera.

Yamin, Martinis. 2009. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada.

Downloads

Published

24-07-2023

How to Cite

Fitri, S., & Agustandi, E. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Sains Berbasis Kontekstual pada Materi Sumber Energi Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 11705–11713. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8238

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).