Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Materi Sistem Koordinasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik

Authors

  • Nadyatul Adawiyah Alaziziah Program Studi Pendidikan Biologi, Departemen Biologi, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Helendra Helendra Program Studi Pendidikan Biologi, Departemen Biologi, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang , Indonesia
  • Zulyusri Zulyusri Program Studi Pendidikan Biologi, Departemen Biologi, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Ria Anggriyani Program Studi Pendidikan Biologi, Departemen Biologi, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8286

Keywords:

Problem Based Learning, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik materi sistem koordinasi dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL). Kesulitan peserta didik dalam memahami materi pembelajaran biologi khususnya materi sistem koordinasi, disebabkan materi yang terlalu padat, bersifat hafalan, dan menggunakan banyak istilah Latin. Model pembelajaran yang diterapkan di SMAN 12 Padang umumnya belum menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013. Jenis penelitian yaitu eksperimental semu. Dalam penelitian  digunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dengan model PBL dan kelas kontrol dengan model pembelajaran langsung. Penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik analisis data yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan bantuan SPSS 24. Berdasarkan penelitian diperoleh hasil belajar peserta didik kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Kompetensi pengetahuan kelas eksperimen (79) dan kelas kontrol (70). Hasil kompetensi sikap pada kelas eksperimen (81), sedangkan kelas kontrol (72). Kompetensi keterampilan pada kelas eksperimen (82), sedangkan kelas kontrol (75). Hasil uji hipotesis penelitian dilihat dari nilai signifikansi 2-tailed < 0,05 yaitu 0,025 kompetensi pengetahuan, 0,000 kompetensi sikap, dan 0,013 kompetensi keterampilan. Berdasarkan hasil uji hipotesis terdapat pengaruh positif model pembelajaran PBL materi sistem koordinasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI SMAN 12 Padang. 

References

Abarang, N. & Delviany. 2022. Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). J. Pendidik. dan Profesi Kegur. 1, 1–10.

Andriani, R. & Rasto, R. 2019. Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran 4, 80.

Azidin, A. 2019. Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pelajaran Biologi Untuk Meningkatkan Kompetensi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Baubau. Sang Pencerah J. Ilm. Univ. Muhammadiyah But. 3, 19–29.

Malahayati, E. N., Corebima, A. D. & Zubaidah, S. 2015. The relationship between metacognitive skills and critical thinking skills with high school students’ biology learning outcomes in Problem Based Learning (PBL). Jurnal Pendidikan Sains 3, 178–185.

Murdani, M. H., Sukardi, S. & Handayani, N. 2022. Pengaruh Model Problem Based Learning dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa. J. Ilm. Profesi Pendidik. 7, 1745–1753.

Natsir, M., Hasan, E. & Wajdi, M. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Biologi Konsep Virus Pada Peserta Didik Kelas X MIA DI SMA 1 Maros. Biolearning J. 9.

Nuraini, F. & Kristin, F. 2017. Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD. E-Jurnal Mitra Pendidikan 1, 369–379.

Rahmadani, N. & Anugraheni, I. 2017. Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Pendekatan Problem Based Learning Bagi Siswa Kelas 4 SD. Sch. J. Pendidikan dan Kebudayaan 7, 241.

Rizaldi, W. & Mawardi, M. 2021. Improving Critical Thinking Skills and Learning Outcomes of 4th Grade Students Through Discovery Learning Model. JETL Journal Education Teaching Learning 6, 13.

Suprihatin, S. 2015. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns J. Bimbing. dan Konseling 3, 73–82.

Ulfa, I. R. 2019. Implementasi Instrumen Penilaian Sikap di SDN Gunung Saren Bantul. Palapa 7, 251–266.

Downloads

Published

25-07-2023

How to Cite

Adawiyah Alaziziah, N., Helendra, H., Zulyusri, Z., & Anggriyani, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Materi Sistem Koordinasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik . Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 11934–11944. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8286

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).