Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar pada Tema 7 Menggunakan Model Circuit Learning berbantuan Power Point
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8448Keywords:
Hasil belajar, Circuit Learning, Power Point, Pembelajaran tematik terpadu, Kelas VAbstract
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil belajar dari peserta didik menggunakan model circuit learning berbantuan power point pada tema 7 subtema 1, 2, dan 3 pembelajaran 1 di kelas V SDN 21 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam. Penelitian ini ialah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan siklusi I sebanyak 2 kali pertemuan dan siklus II sebanyak 1 kali pertemuan. Subjek penelitian ini yaitu guru dan peserta didik kelas V yang terdiri dari 24 orang peserta didik yang terdiri dari 12 orang peserta didik perempuan dan 12 orang peserta didik laki-laki. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan model circuit learning berbantuan power point pada perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan hasil belajar mengalami peningkatan.
References
Ananda, R., & Abdillah. (2018). Pembelajaran Terpadu: Karakteristik, Landasan, Fungsi, Prinsip dan Model. LPPPI.
Fandary, F., & Lena, M. S. (2022). Penggunaan Model Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Terpadu Sekolah Dasar. Bada’a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1):122-136.
Indriani, S., & Hamimah. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Quantum Teachingdi Kelas IV SD Negeri 09 Enam Lingkung Kabupaten Padang Pariaman,Journal of Basic Education Studies, 5(2):122-136.
Kemendikbud. (2019). Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar. Kemendikbud.
Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. PT Remaja Rosdakarya.
Putri, I. S., Arief, D., & Anastasha, D.A. (2020). Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Lingkungan untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan kemampuan Berbicara Siswa Kelas IV SD. Open Journal Systems,14(10), 3307–3316.
Sari, D. P., Ratnawuri, T., & Dewi, T. A. (2022). Pengaruh Model Circuit Learning Berbantu Media Kartu Soal terhadap Hasil Belajar Ekonomi.Edunomia:Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 2(2): 151-160.
Syahrial. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Circuit Learning: Suatu Upaya dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 9(2): 285-292.
Rahmah, A., & Hasibuan, A. F. (2019). Penerapan Model Circuit Learning dengan Metode Pembelajaran Drill untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Akuntansi dan Pembelajaran, 8 (2): 60-91.
Utama, D. P., & Muhammadi. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Peserta Didik Menggunakan Metode Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 8(8): 85-93.
Yudha, A. N. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Discovery Learning berbantuan Talking Stick Siswa Kelas 2, Jurnal Handayani (JH), 7(2) :149-159.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Rizla Ersa RomadhiaAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
