Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V SD Negeri 03 Bandar Buat Kota Padang
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8565Keywords:
Hasil Belajar, Tematik Terpadu, Problem Based LearningAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V SDN 03 Bandar Buat Kota Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dan prosedur penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Studi ini dilakukan selama semester kedua tahun ajaran 2022/2023. Subyek dalam penelitian adalah guru kelas dan peserta didk kelas V sebanyak 28 orang. Hasil belajar siswa, observasi, dan hasil tes merupakan data penelitian. Hasil penelitian siklus I pada RPP adalah 84,69%, meningkat menjadi 97,22% pada siklus II. Pada pelaksanaan kegiatan guru siklus I meningkat 85,7% menjadi 92,8% pada siklus II. Pelaksanaan siklus I terhadap aktivitas peserta didik meningkat menjadi 92,8% pada siklus II naik dari 85,7%. Hasil belajar peserta didik meningkat siklus I sebesar 76,88% dan siklus II sebesar 93%.
References
Al-Tabany, iT. iI. iB. i(2014). iMendesain iModel iPembelajaran iInovatif, iProgresif, idan iKontekstual. iJakrta: iPrenadamedia iGroup i
Arikunto, iS., iSuhardjono., i& iS. i(2015). iPenelitian iTindakan iKelas. iJakarta: iBumi iAksara.
Fathurrohman. i(2015). iModel-model iPembelajaran iInovatif. i iYogyakarta: iAr-Ruzz iMedia.
Faiqoh, iN., iMunir, iP., iSukmanasa, iE., i& iImaniah, iR. iS. i(2023). iPeningkatan iHasil iBelajar iLuas iBangun iDatar iMelalui iPenerapan iModel iProject-Based iLearning idi iSekolah iDasar. iE-Journal iPembelajaran iInovasi, iPendidikan iDasar, i11, i275–286.
Haryanti, iY. iD. i(2017). iModel iProblem iBased iLearning iMembangun iKemampuan iBerpikir iKritis iSiswa iSekolah iDasar. iJurnal iCakrawala iPendas, i3(2). ihttps://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.596
Kunandar. i(2015). iPenilaian iAutentik i(Penilaian iHasil iBelajar iPeserta iDididk iBerdasarkan iKurikulum i2013) iSuatu iPendekatan iPraktik. i iJakarta: iPT iRaja iGrafindo iPersada.
Krismayanti, iW., i& iMansurdin, iM. i(2023). iProses iPembelajaran iTematik iTerpadu iDengan iModel iProblem iBased iLearning i(PBL) iDi iSekolah iDasar. iE-Jurnal iInovasi iPembelajaran iSekolah iDasar, i10(1), i102–110.
Majid, iA. i(2014). iPembelajaran iTematik iTerpadu. iBandung: iPT iRemaja iRosdakarya
Maulana, iI., i& iZuryanty. i(2020). iPeningkatan iHasil iBelajar iTematik iTerpadu iMenggunakan iModel iProblem iBased iLearning i(PBL) iKelas iIV iSD. iE-Journal iPembelajaran iInovasi i…, i4, i2108–2117. ihttp://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pgsd/article/view/10098 i
Mulyasa, iE. i(2014). iPengembangan idan iImplementasi iKurikulum i2013. iBandung: iPT. iRemaja iRosdakarya.
Mustamilah. i(2015). iPeningkatan iKeterampilan iProses idan iHasil iBelajar iMenggunakan iModel iProblem iBased iLearning ipada iSub iTema iMerawat iTubuhku iSiswa iKelas i1 iSD iNegeri i1 iGosono i– iWonosegoro. iJurnal iScholaria, i5(No.2), i70–79. ihttps://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/8
Nafiah, iY. iN i& iSuyanto, iW. i(2014). iPenerapan iModel iProblem iBased iLearning iuntuk iMeningkatkan iKeterampilan iBerpikir iKritis idan iHasil iBelajar iSiswa. iJurnal iPenelitian iVokasi, i4(1), i130. ihttps://doi.org/10.33369/diklabio.1.1.45-53. i
Nuchus, iC i& iGunansyah, iG. i(2016). iPengaruh iModel iProblem iBased iLearning iTerhadap iKemampuan iBerpikir iKritis iSiswa iPada iPembelajaran iIPS idi iSekolah iDasar. iJurnal iPGSD, i4(2), i66–67.
Petriza, iN., i& iEliyasni, iR. i(2020). iPeningkatan iHasil iBelajar iPada iPembelajaran iTematik iTerpadu iMenggunakan iModel iKooperatif iTipe iGroup iInvestigation idi iSekolah iDasar. iJurnal iInovasi iPendidikan iDan iPembelajaran iSekolah iDasar, i4(2), i1. ihttps://doi.org/10.24036/jippsd.v4i2.109919
Ramadhanti, iN., iSukmanasa, iE., i& iImaniah, iR. iS. i(2023). iPenerapan iModel iProject-Based iLearning iUntuk iMeningkatkan iHasil iBelajar iSatuan iWaktu iSiswa iKelas iIII iSekolah iDasar. iE-Jurnal iInovasi iPembelajaran iSekolah iDasar, i11, i249–261.
Rusman. i(2015). iPembelajaran iTematik iTerpadu iTeori iPraktik idan iPenilaian. iJakarta: iPT iRaja iGrafindo iPersada.
Sugiyono. i(2015). iMetode iPenelitian iPendidikan. iBandung: iAlfabeta
Tayeb, iT. i(2017). iAnalisis idan iManfaat iModel iPembelajaran. iJurnal iPendidikan iDasar iIslam,4(02),48–55. ihttps://journal3.uinalauddin.ac.id/index.php/auladuna/article/view/5961 i
Wati, iM., i& iYunisrul, iY. i(2023). iPeningkatan iHasil iBelajar iPada iPembelajaran iTematik iTerpadu iMenggunakan iPendekatan iSaintifik idi iSekolah iDasar. iE-Jurnal iInovasi iPembelajaran iSekolah iDasar, i10(3), i62. ihttps://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i3.10542 i
Widiasworo, iE. i(2018). iMahir iPenelitian iPendidikan iModern. iYogyakarta: iAraska.
Yanti, iR. iM., i& iMansurdin, iM. i(2023). iPeningkatan iHasil iBelajar iPeserta iDidik idalam iPembelajaran iTematik iTerpadu idengan iModel iPBL idi ikelas iV iSD. iE-Jurnal iInovasi iPembelajaran iSekolah iDasar, i10(1), i150. ihttps://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i1.10466 i
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Rahma Mutma InaAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
