Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas XI MIPA SMAN 3 Mukomuko

Authors

  • Lailatuz Zahra Universitas PGRI Sumatera Barat, Indonesia
  • Mulia Suryani Universitas PGRI Sumatera Barat, Indonesia
  • Alfi Yunita Universitas PGRI Sumatera Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8682

Keywords:

Model Pembelajaran Kooperatif, Student Team Achievement Division (STAD), Kemampuan Penalaran Matematis

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh siswa belum terbiasa berdiskusi dan belajar secara berkelompok, hanya siswa yang memiliki kemampuan tinggi saja yang aktif dalam diskusi kelompok dan kemampuan penalaran matematis siswa kelas XI MIPA SMAN 3 Mukomuko masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa ditinjau dari tingkat kemampuan akademik siswa kelas XI MIPA SMAN 3 Mukomuko. Jenis Penelitian ini adalah Posttest-Only Control Group Design. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji ANCOVA dan diperoleh sig.= 0,036< 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) terhadap kemampuan penalaran matematis ditinjau dari tingkat kemampuan akademik siswa kelas XI MIPA SMAN 3 Mukomuko.

References

Afrilia, S., Sugita, G., Rochaminah, S., & Info, A. (2022). Profil Penyelesaian Soal Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bentuk Aljabar Siswa SMP Negeri 18 Model SPMI Palu. Media Eksakta, 18(1), 37–42. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.22487/me.v18i1.1983

Amirullah, Busnawir, & Fahinu. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematis Siswa SMA. jurnal pembelajaran berpikir Matematika, 2(2), 11–20. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33772/jpbm.v2i2.7668

Aprilianti, Y., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematik Siswa Smp Pada Materi Segiempat Dan Segitiga. Journal On Education, 01(02), 524–532.

Ariani, N., Pasaribu, L. H., Harahap, A., Hazriani, & Ritonga, N. H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 8(1), 88–93. https://doi.org/https://doi.org/10.36987/jpms.v8i1.3931

Ariesta, O., Yunita, A., & Yusri, R. (2019). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaraan Aktif Tipestarts With a Question (LSQ)Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Smpn 25Padang. Jurnal LEMMA, 5(2), 120–127. https://doi.org/10.22202/jl.2019.v5i2.3281

Asdarina, O., & Ridha, M. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Setara Pisa Konten Geometri. Numeracy, 7(2), 192–206. https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i2.1167

Hajar, S. S., Sofyan, S., & Amalia, R. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(2), 32–36. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i2.1413

Halimah, N., Rahmi, R., & Suryani, M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas Xi Ipa 3 Sman 1 Lembah Melintang. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 9(3), 244–255. https://doi.org/10.23960/mtk/v9i3.pp244-255

Kurnia Putri, D., Sulianto, J., & Azizah, M. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah. International Journal of Elementary Education, 3(3), 351–357. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19497

Mik Salmina, & Nisa, S. K. (2017). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Berdasarkan Gender Pada Materi Geometri. The New Oxford Shakespeare: Critical Reference Edition, Vol. 1(5), 294–310. https://doi.org/10.1093/oseo/instance.00168151

Nuraeni, D., Utaya, S., & Akbar, S. (2017). Pentingnya Pembelajaran Kooperatif Dalam Aktivitas Belajar Pada Siswa. Prosiding Seminar Nasional Mahasiswa Kerjasama Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud 2016., 1–5.

Nursoffina, M. (2021). Analisis Hubungan Penalaran Matematis dengan Pemecahan Masalah terhadap Materi Matematika Siswa SD. Academia Open, 6, 1–11. https://doi.org/10.21070/acopen.6.2022.1813

Raharjo, S., Saleh, H., & Sawitri, D. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dengan Pendekatan Open–Ended dalam Pembelajaran Matematika. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 11(1), 36–43. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v11i1.1881

Shadiq, F. (2009). Kemahiran Matematika.Yogyakarta

Sumartini, T. S. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1–10.

Suparmi, S. (2013). Pembelajaran Kooperatif dalam Pendidikan Multikultural. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 1(1), 108–118. https://doi.org/10.21831/jppfa.v1i1.1055

Susilowati, & Sumardjono. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Stad Dan Nht Ditinjau Dari Hasil Belajar Ipa. Journal of Chemical Information and Modeling, 1(6), 768–776.

Syahril, R. F., Saragih, S., & Heleni, S. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Materi Barisan Dan Deret Untuk Kelas XI SMA/MA. Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika, 3(1), 9–17. https://doi.org/10.33578/prinsip.v3i1.62

Wahyuni, E. S., Susanto, & Hadi, A. F. (2019). Profile of the student’s mathematical reasoning ability in solving geometry problem. Journal of Physics: Conference Series, 1211(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1211/1/012079

Wardhani, S. (2010). Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika Di SMP/MTs. In Diklat Guru Pemandu/Guru Inti/Pengembang Matematika Smp Jenjang Dasar Tahun 2010.

Zulfikar, M. I. A., Achmad, N., & Fitriani, N. (2018). Analisis Kemampuan Penalaran Matematik Siswa Smp Dikabupaten Bandung Barat Pada Materi Barisan Dan Deret. jurnal pendidikan Tambusai, 2(6), 1802–1810.

Zuriatun, H., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. IRSYADUNA Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236

Downloads

Published

06-08-2023

How to Cite

Zahra, L., Suryani, M., & Yunita, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas XI MIPA SMAN 3 Mukomuko. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 14428–14436. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8682

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Lailatuz Zahra

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).