Analisis Pengaruh Strategi Pembelajaran Heuristik terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Godean

Authors

  • Kewia Primandani Universitas Mercu Buana Yogyakarta, Indonesia
  • Muhammad Irfan Rumasoreng Universitas Mercu Buana Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8723

Keywords:

Strategi Pembelajaran Heuristik, Kemampuan Berpikir Kreatif

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif siswa merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki siswa pada abad 21 ini. Kemampuan berpikir kreatif siswa yang tinggi harus diimbangi dengan strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru di sekolah saat melakukan kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran heuristik terhadap kemampan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Godean.Teknik pengumpulan data ini dengan wawancara, observasi dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil tes kemampuan berpikir kreatif siswa sebelum diberikan treatmen memperoleh sebanyak 58,06% dikategori cukup kreatif dan 31,25% pada kategori tidak kreatif. Setelah dilakukan treatmen, hasil tes kemampuan berpikir kreatif siswa memperoleh sebanyak 9,38% cukup kreatif dan 0,00% dikategori tidak kreatif. Berdasarkan analisis data diatas,dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh strategi pembelajaran heuristik terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.

References

Abidin, J., Rohaeti, E. E., & Afrilianto, M. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI BANGUN RUANG. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1.

Candiasa, I. M. (2017). Strategi Heuristik untuk Meningkatkan Ketahanmalangan Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Riset Inovatif, 447–453.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2006). Strategi Belajar Mengajar. PT Adi Mahasatya.

Farida. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran Heuritik Vee Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Al-Jabar?: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6, No. 2, 6(2), 111–119.

Galloway, J. P. (1992). Teaching Educational Computing with Analogies: A Strategy to Enhance Concept Development. Journal of Research on Computing in Education, 24, 4.

Hamilton, Richard, & Ghatala, E. (1994). Learning and Instruction. McGraw-Hill.

Reigeluth, M, C., & Stein, F. S. (1983). The Elaboration Theory of Instruction, ed. Charles M. Reigeluth, Instructional-Design Theories and Models: An Overview of their Current Status,. Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

Silver, E. A. (1997). Fostering Creativity through Instruction Rich in Mathematical Problem Solving and Problem Posing. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 29(3), 75–80. https://doi.org/10.1007/s11858-997-0003-x

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D). Alfabeta.

Yudha, I. W. P., Darmawiguna, I. G. M., & Wahyuni, D. S. (2013). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Heuristik dengan Teknik Analogi Terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK ) Siswa Kelas XI di SMA. 2, 742–747.

Downloads

Published

08-08-2023

How to Cite

Primandani, K., & Rumasoreng, M. I. (2023). Analisis Pengaruh Strategi Pembelajaran Heuristik terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Godean. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 14727–14730. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8723

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Kewia Primandani

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).