Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning Tentang Materi Penggandaan Sel untuk Peserta Didik Fase F SMA

Authors

  • Syamsi Helmis Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Syamsurizal Syamsurizal Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Ristiono Ristiono Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Ganda Hijrah Selaras Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8783

Keywords:

Modul Ajar, Penggandaan Sel, Problem Based Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar berbasis problem based learning tentang materi penggandaan sel untuk peserta didik fase FSMA. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) dengan menggunakan model 4-D. Model 4-D memiliki empat tahapan yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop) dan penyebaran (disseminate). Penelitian ini mengadaptasikan model    4-D sampai tahap pengembangan (develop) yaitu tahap validasi dan uji praktikalitas. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan nilai rata-rata validitas 91,67% dengan kategori sangat valid. Nilai uji praktikalitas oleh guru 90,51% dengan kriteria sangat praktis dan nilai uji praktikalitas oleh peserta didik 91,44% dengan kriteria sangat praktis. Dapat disimpulkan bahwa telah dihasilkan modul ajar berbasis problem based learning tentang materi penggandaan sel untuk peserta didik  fase F SMA dengan kriteria sangat valid dan sangat praktis.

References

Ana, R. F. R. 2018. Penggunaan Model Four D dalam Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran pada Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung. Pedagogy?: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 64–74.

Anwar, Sukino, E. 2022. Komparasi Penerapan Kurikulum Merdeka dan K-13 di SMA Abdussalam. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(1), 83–96.

Cholis, R. A. N. 2022. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Manufaktur di SMKN 2. Ejournal.Unesa.Ac.Id, 6, 16624–16633.

Dewi, J. 2015. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ppkn Kelas X Di SMAN 22 Surabaya. Jurnal Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 02, 936–950.

Dirgatama, S., & Ninghardjanti. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Mengimplementasi Program Microsoft Excel untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Administrasi Kepegawaian Di SMK Negeri 1 Surakarta. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1(1), 36–53.

Djamaluddin, A., & Wardana. 2019. Belajar Dan Pembelajaran. Sulawesi Selatan: In CV Kaaffah Learning Center.

Dwijendra, P. 2022. Analisis Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Belajar untuk Mewujudkan Pendidikan yang Berkualitas. Jurnal Penjamin Mutu, 8, 238–244.

Firmanzah, D., & Sudibyo, E. 2021. Implementasi Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Ipa pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMP/MTs Wilayah Menganti, Gresik. Pensa E-Jurnal?: Pendidikan Sains, 9(2), 165–170.

Hamdi, S., Triatna, C. 2022. Kurikulum merdeka dalam perspektif pedagogik. Jurnal Susunan Artikel Pendidikan, 7(1), 10–17.

Ihsan, M. A., Mus, I., Harun, S., Sary, F. N., Winarti, W., & Annisa, N. 2021. Pengembangan Materi dan Media Pembelajaran Berbasis E-Learning Pada Jurusan Geografi FMIPA UNM. Journal Lepa-Lepa Open, 1(1), 25–29.

Jannah, F., Irtifa, T., & Fatimattus Az Zahra, P. 2022. Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar 2022. 4(2), 55–65.

Kartono, G., Mesra, M., & Azis, A. C. K. 2020. Pengembangan Media Ajar Grafis Komputer Materi Wpap Dalam Bentuk E-Book Dan Video Tutorial Bagi Mahasiswa Seni Rupa. Gorga?: Jurnal Seni Rupa, 9(1), 127.

Mailuhu, S. 2020. Modul Pendamping Bagi Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Masithoh, D. D., Abdah, Z. A. El, & Anshori, I. 2019. Program Perbaikan dan Pengayaan. Umsida, 1–9.

Maulinda, U. 2022. Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi, 5(2), 130–138.

Monika, K. A. L., Mahendra, S., & Suranata, K. 2018. Pelaksanaan Pengajaran Pengayaan untuk Siswa yang Memiliki Prestasi Belajar dalam Pembelajaran

Mulyatiningsih, E. 2017. Pengembangan Model Pembelajaran. Jakarta: Alfabeta.

Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. 2014. Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1),

Ngadiluwih, M. S. 2022. Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Menggunakan Learning Management System ( LMS ). 01, 65–79.

Nurul, I. 2022. Sosialisasi Kurikulum Merdeka Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Pengetahuan para Guru Di SD Swasta Muhamaddiyah 04 Binjai. Ruang Cendikia?: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 235–238.

Rahimah. 2022. Peningkatan Kemampuan Guru Smp Negeri 10 Kota Tebingtinggi Dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022. 92–106.

Sherly, Dharma, E., & Sihombing, B. H. 2020. Merdeka Belajar di Era Pendidikan 4.0. Merdeka Belajar: Kajian Literatur, 184–187.

Wiguna, I. K. W., Adi, M., & Tristaningrat, N. 2022. Langkah Mempercepat Perkembangan Kurikulum Merdeka Belajar. 3(1), 17–26.

Yulianti, E., & Gunawan, I. 2019. Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep Dan Berpikir Kritis Problem Based Learning (PBL). Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 02(November), 399–408.

Downloads

Published

10-08-2023

How to Cite

Helmis, S., Syamsurizal, S., Ristiono, R., & Hijrah Selaras, G. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning Tentang Materi Penggandaan Sel untuk Peserta Didik Fase F SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 15153–15164. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8783

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).