Pengembangan Media Video Berbasis Separkol Videoscribe pada Materi Sistem Tata Surya Kelas VI SDN Mrican 1 Kota Kediri

Authors

  • Kelola Puji Prihatini Universitas Nusantara PGRI Kediri, Indonesia
  • Novi Nitya Santi Universitas Nusantara PGRI Kediri, Indonesia
  • Abdul Aziz Hunaifi Universitas Nusantara PGRI Kediri, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8856

Keywords:

Media, Sparkol Video Scribe, Sistem Tata Surya

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi yang dilakukan pada pembelajaran sistem tata surya kelas VI SDN MRICAN 1 Kota Kediri  yang ditemukan fakta yaitu belum adanya media pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, karena dalam proses pembelajaran guru  cenderung mengajarkan pembelajaran secara teoritis dan  Konsep-konsep yang abstrak. Sehingga siswa mudah bosan dan sulit memahami materi yang disampaikan guru saata proses pembelajaran. Dengan adayanya media pembelajaran sparkol video scribe ini diharpakan guru  mampu meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Pada materi sistem tata surya  untuk siswa kelas VI. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE. Model ADDIE terdiri dari 5 tahapan yaitu tahapan Analisis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Instrument pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar validasi ahli materi, ahli media, angket kepraktisan guru, angket keefektifan  siswa dan tes tulis /soal evaluasi. Data hasil validasi angket dan tes tulis/soal evalusi menggunakan skala likert. Hasil dari penelitian pengembangan  media sparkol video scribe adalah (1) media sparkol video scribe dikatakan valid dengan memperoleh presentase dari ahli materi 87%. Sedangkan hasil dari ahli media 88%. (2) media video scribe dikatakan praktis dengan memperoleh hasil dari angket guru sebesar 95% dan angket respon siswa sebesar 91%. (3) media video scribe dikatakan efektif  untuk uji coba teratas dengan memberikan soal post-test memperoleh hasil 63,2 % dengan kategori TT (tidak tuntas) setelah itu dilakukanuji coba luas dengan memberikan media sparkol video scribe soal post-test memperoleh hasil 91% dengan kategori T (tuntas) sehingga media video scribe tersebut dapat dikatakan efektif untuk digunakan.

References

Akbar, A. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMA Negeri 1 Batukliang Utara. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 5(1), 1. https://doi.org/10.33394/jk.v5i1.1386

Aqib, Zaenal. 2015. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya

Arsyad. Azhar, Media Pembelajaran, (Jakarta: Rajawali Pers, 2014)

Ayu. Dyah Wulandari, Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Sparkol

Videoscribe dalam Meningkatkan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Terpadu materi cahaya Kelas VII di SMPN 1 Kerjo TA 2015/2016, (Skripsi Program Teknologi pendidikan Universitas Negeri Surabaya, 2016).

Depdiknas. 2007. Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Depdiknas.

Pamungkas, A. S., Ihsanudin, I., Novaliyosi, N., & Yandari, I. A. V. (2018). Video Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe: Inovasi Pada Perkuliahan Sejarah Matematika. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 127. https://doi.org/10.31000/prima.v2i2.705

Rahmawati, D. R. (2020). Media Pembelajaran Multimedia dalam Pembelajaran Jarak Jauh. May, 8–11.

Sugiyono. (2017). Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D (26th ed.).CV Alfabeta.

Volume, J. S. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Pq4R (Preview,Question, Read, Reflect, Recite, Dan Review) Pada Materi Perjuangan Kerajaan Banten Melawan Penjajahan Belanda. 4, 27–28.

Yuliyanto, A., Fadriyah, A., Yeli, K. P., & Wulandari, H. (2018). Pendekatan Saintifik Untuk Mengembangkan Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Siswa Sekolah Dasar. Metodik Didaktik, 13(2). https://doi.org/10.17509/md.v13i2.9307 Iita. “Konsep Belajar Menggunakan Media Audio.” : 25–45.

Siqueira, Armando José Barros et al. 2019. “Kelebihan Dan Kekurangan Media Pembelajaran, Bab II.” Journal of Chemical Information and Modeling 53(9): 1689–99.

Sugiyono. 2017. “Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D (26th Ed.).CV Alfabeta.”

Syahir, Ahmad Jainuri, M. (2016). 2017. “Pengertian IPA Di Sekolah Dasar.” Convention Center Di Kota Tegal 4(80): 4.

Sanjaya. Wina, Media Komunikasi Pembelajaran, ( Prenademedia Group, Jakarta:

.

Downloads

Published

12-08-2023

How to Cite

Prihatini, K. P. ., Santi, N. N. ., & Hunaifi, A. A. . (2023). Pengembangan Media Video Berbasis Separkol Videoscribe pada Materi Sistem Tata Surya Kelas VI SDN Mrican 1 Kota Kediri. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 15704–15709. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8856

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Kelola Puji Prihatini

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).