Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD N Mojosongo III Surakarta Tahun Pelajaran 2022/2023
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8912Keywords:
Model discovery learning, Kemampuan Berpikir KritisAbstract
Discovery Learning yaitu model Pembelajaran yang proses belajar mengajarnya bersifat penemuan, konstruktif yang pada akhirnya sampai pada suatu kesimpulan. Model penemuan (discovery) diperuntukan bagi peserta didik yang memiliki skema pembelajaran untuk penyelesaian permasalahan yang kongkrit dan menstimulasi peserta didik untuk dapat memecahkan permasalahan mereka sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPAS SD N Mojosongo III Surakarta 2022/2023. Penelitian ini berbentuk kuantitatif dengan eksperimen sebagai metode penelitiannya, desain dari penelitian ini menggunakan one group pretest-posttest design. Metode pengumpulan data yaitu observasi, dokumentasi dan tes. Sesuai hasil Analisis data menggunakan Paired Sample T-test dengan berdasar pada table paired sample t-test didapatkan nilai signifikasi 2 tailed 0,000 < 0,05 maka menunjukan “adanya pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPAS Kelas IV SD N Mojosongo III Surakarta”.
References
Agustian, I., Saputra, H. E., & Imanda, A. (2019). Pengaruh Sistem Informasi Manajamen Terhadap Peningkatan Kualitas Pelayanan Di Pt. Jasaraharja
Putra Cabang Bengkulu. Profesional: Jurnal Komunikasi Dan Administrasi Publik, 6(1), 42–60.
Ali, I. (2021). Pembelajaran Kooperatif Dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam.
Jurnal Mubtadiin, 7(1), 247–264.
Ana, N. Y. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajaran Siswa Di Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(2), 56
Asyafah, A. (2019). MENIMBANG MODEL PEMBELAJARAN (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY?: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32.
Dwi, R., Rahayu, Y., & Astuti, S. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SD melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. 8–13.
Handini, O., & Mukhlis, M. (2022). “Analisis Pembelajaran 4C Pada MataPelajaran Tematik Integratif Materi IPS Dimasa Pandemi Covid-19” Jurnal basicedu. 6(3), 3801–3811
Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini). Jurnal Golden Age, 4(01), 30–41.
Julaeha, S., & Erihadiana, M. (2021). Model Pembelajaran dan Implementasi Pendidikan HAM Dalam Perspektif Pendidikan Islam dan Nasional. Reslaj?: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 3(3), 133–144.
Khasinah, S. (2021). Discovery Learning: Defnisi, Sintaksis, Keunggulan, dan Kelemahan. Mudarisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402–413.
Annisa, S., & Sukma, E. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar pada Tema 8 Menggunakan Model Discovery Learning. 7, 3987–3993.
Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini). Jurnal Golden Age, 4(01), 30–41.
Nurlita, P. S., Mushafanah, Q., Listyarini, I., & Wati, C. E. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik dalam Model PBL di SDN Kalicari 01. 7(2014), 4027–4034.
Puspitasari, Y., & Nurhayati, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 7(1), 93–108. https://doi.org/10.47668/pkwu.v7i1.20
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Rio Setya Budi NugrahaAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
