Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berpendekatan Etnosains Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Perubahan Lingkungan

Authors

  • Suqriyah Fatimah Nur Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Fitri Arsih Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Muhyiatul Fadillah Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Ria Anggriyani Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8950

Keywords:

Berpikir Kritis, Etnosains, PBL

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL berpendekatan etnosains terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA Pertiwi 1 Padang. Jenis penelitian ini quasi eksperimen dengan rancangan pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIPA 2 dan 4 SMA Pertiwi 1 Padang TP 2022/2023. Sampel pada penelitian adalah siswa X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling. Instrumen penelitian menggunakan soal uraian berbentuk kasus sebanyak 6 butir. Hasil penelitian menunjukkan kbk kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Hal ini diketahui dari rata-rata pretest kelas eksperimen (39,5), kontrol (38), posttest kelas eksperimen (75), kontrol (58). Analisis data dilakukan dengan uji paired sample t-test yang menunjukkan bahwa nilai sig. (2-tailed) kelas sampel < 0,05 yaitu 0,00. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran PBL berpendekatan etnosains terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA Pertiwi 1 Padang.

References

Arifin, S. (2022). Analisis Ketrampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas Xi Di Ma Al-Musyawir Besuki Situbondo. Skripsi.

Arikunto, S. (2016). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT. Bumi Aksara.

Arsih, F. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Randai Sebagai Upaya Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kreatif, Keterampilan Komunikasi Serta Pemahaman Konsep Calon Guru Biologi. Malang: Unimal.

Barrett, T. (2013). Learning About the Problem in Problem-Based Learning (PBL) by Listening to Students’ Talk In Tutorials: A Critical Discourse Analysis Study. Journal of Further and Higher Education,37(4) doi:10.1080/0309877X.2011.645464, 519-535.

Birgili, B. (2015). Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments. Journal of Gifted Education 2(2) doi:10.18200/JGEDC.2015214253 , 71-78.

Ennis. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. Prentice Hall: : University of Illinois

Arsih, Fitri. (2020). Model Pembelajaran Randai. Malang: Multimedia Edukasi.

Festiyed, Elvianasti, M., Diliarosta, S., & Anggana, P. (2022). Pemahaman Guru Biologi SMA di Sekolah Penggerak DKI Jakarta terhadap Pendekatan Etnosains pada Kurikulum Merdeka . Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol. 7, Nomor 2, , 152-161.

Guspiani, T. A. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Model Problem Based Learning Berorientasi Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Biologi. Skripsi.

Haryati, S., & Prasetyo, T. A. (2021). Desain Perangkat Pembelajaran Terintegrasi Kecakapan Abad 21. Diva Press.

Lestari, K. E. (2014). Implementasi Brain-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Kemampuan Berpikir Kritis Serta Motivasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan UNISIKA Volume 2 Nomor 1, 36.

Ilhami, A., Syahvira, R., Maisarah, U., & Diniya. (2020). Kajian Etnosains Tradisi Maauwo di Danau Bakuok Sebagai Sumber Pembelajaran Biologi . Bioeduca: Jurnal Pendidikan Biologi , 79-87.

Indah, A., Arsih, F., Lufri, & Zulyusri. (2021). Studi Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Pelajaran Biologi di SMA Ditinjau Dari Aspek Kognitif . Jurnal Esabi (Jurnal Edukasi Dan Sains Biologi) , 92-99.

J Reyhner, W. S., & Lockard. (2011). Honoring Our Heritage: Culturally Appropriate Approaches for Teaching Indigenous Students. Arizona: Northen Arizona University.

Jawayardana, & Sugiarti, R. (2020). Inovasi Pembelajaran Biologi di Era Revolusi Industri 4.0 . Prosiding Seminar Nasional Biologi di Era Pandemi Covid-19 , 58-66.

Lidyawati, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Etnosains Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran Biologi Di Sman 14 Bandar Lampung. Skripsi.

Liliasari. (2003). Peningkatan Mutu Guru dalam Keterampilan Berpikir Tingkat tinggi. Julrnal Pendidikan Matematika, 175.

Lufri. (2007). Strategi Pembelajaran Biologi. Padang: UNP Press.

Lufri. (2010). Strategi Pembelajaran Biologi. Padang: UNP Press.

Murwan, E. D. (2006). Peran Guru dalam Membangun Kesadaran kritis siswa. Jurnal, 60.

Ontowijoyo, A. S., Nurhayati, S., Wardani, S., & Haryani, S. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Problem Based Learning Berpendekatan Flipped Classroom Pada Materi Hidrolisis . Chemistry in Education , 151-156.

Purwanto, N. (2010). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajara. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Rahayu, W. E., & Sudarmin. (2015). Pengembangan Modul Ipa Terpadu Berbasis Etnosains Tema Energi Dalam Kehidupan Untuk Menanamkan Jiwa Konservasi Siswa. Unnes Science Education Journal, 4(2), 919-926.

Rusman. (2019). Model- Model Pembelajaran. Bandung: Mulia Mandiri Perss.

Sahyar, & Yulia. (2017). The Effect of Problem-Based Learning Model (PBL) and Adversity Quotient (AQ) on Problem-Solving Ability. American Journal of Educational Research. 5(2), 179-183.

Simanjuntak, M. D. (2019). Membangun Ketrampilan 4 C Siswa Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Vol 3, 921-929.

Sudarmin. (2015). Pendidikan Karakter, Etnosains dan Kearifan Lokal (Konsep dan Penerapannya dalam Penelitian dan Pembelajaran Sains). Semarang: FMIPA,UNNES.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. . Bandung: Penertbit Alfabeta.

Suwono, H., Pratiwi, H. E., & Susanto, H. (2017). Enhancement of Students’ Biological Literacy And Critical Thinking of Biology Through Socio-biological Case-based Learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 213-220.

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif berorientasi kontruktivistik. Jakarta: Prestas

Windura. (2013). 1 st Mind Map: Teknik Berpikir & Belajar Sesuai Cara Kerja. Jakarta: Gramedia.

Downloads

Published

15-08-2023

How to Cite

Fatimah Nur, S., Arsih, F., Fadillah, M., & Anggriyani, R. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berpendekatan Etnosains Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 16312–16322. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8950

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).