Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Wangkanapi

Authors

  • Anisa Rizkayati Universitas Muhammadiyah Buton, Indonesia
  • Eka Rosmitha Sari Universitas Muhammadiyah Buton, Indonesia
  • LM. Septiyanto Armin Universitas Muhammadiyah Buton, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8966

Keywords:

Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Model Pembelajaran Langsung, Hasil Belajar

Abstract

Pembelajaran matematika yang dilakukan disetiap jenjang pendidikan dikatakan berhasil apabila tujuan pembelajaran matematika telah tercapai. Salah satu permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran adalah rendahnya hasil belajar Matematika siswa. Pemilihan model pembelajaran yang sesuai merupakan kemampuan dan keterampilan dasar yang mesti dimiliki oleh seorang guru. Hal ini didasari oleh asumsi bahwa ketepatan guru dalam memilih model pembelajaran diduga akan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Model pembelajaran yang diterapkan selama ini didominasi oleh pembelajaran langsung. Dari kenyataan yang ditemukan di lapangan, maka harus ada upaya memperbaiki proses pembelajaran. Salah satu inoV-Asi pembelajaran yang ditawarkan untuk membantu siswa meningkatkan penguasaan konsepnya adalah dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Sehingga penulis berinisiatif melakukan penelitian dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Wangkanapi, tujuannya adalah untuk mengetahui efektiVtas model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Wangkanapi. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Wangkanapi yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas V-A dan kelas V-B. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu observasi lapangan dan tes objektif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah mampu memberikan dampak terhadap hasil belajar siswa dan lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran langsung.

 

References

Agustinawati. 2017. Peningkatan Hasil Belajar dan Disposisi Matematis Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Saintifik Peserta didik Kelas X MIPA 2 SMA Negeri 12 Bulukumba. Makassar : Universitas Negeri Makassar.

Asriadi & Baso Intang Sappaile. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran dan Bentuk Tes terhadap Hasil Belajar Matematika dengan Mengontrol Kemampuan. Jurnal Pendidikan Matematika, 30–40.

Herlina. 2016). EfektiVtas Penerapan Model Problem Based Learning dengan Kombinasi Pendekatan Saintifik dan Problem Posing dalam Pembelajaran Matematika. Makassar : Universitas Negeri Makassar.

Irsan, M. 2016. Pengaruh Efikasi Diri, Aktualisasi Diri, Perhatian Orang Tua, dan MotiV-Asi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SMP se-Kecamatan Tompobulu Kabupaten Bantaeng. Makassar ; Universitas Negeri Makassar.

Mansur, A. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika dengan Mengontrol MotiV-Asi Belajar Siswa. Universitas Negeri Makassar.

Setyosari, P. (2010). Metode Penelitian Penelitian dan Pengembangan. Jakarta : Kencana.

Sumantri. (2015). Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kharisma Putra Utama.

Downloads

Published

15-08-2023

How to Cite

Rizkayati, A., Sari, E. R. ., & Armin, L. S. . (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Wangkanapi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 16402–16408. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8966

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Anisa Rizkayati

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).