Pengaruh Metode Membaca Tanpa Mengeja Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Disleksia (Pre-Eksperimen di SD Negeri 17 Jawa Gadut)

Authors

  • Rila Kasih Adhona Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Irdamurni Irdamurni Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9040

Keywords:

Metode Membaca Tanpa Mengeja, Membaca Permulaan, Disleksia

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi rendahnya kemampuan membaca permulaan pada anak. Kemampuan membaca yang rendah disebabkan adanya rasa malas dalam diri anak. Sehingga dengan rendahnya kemampuan membaca beberapa siswa kelas satu mengakibatkan kesulitan pada proses pembelajaran sehingga berdampak terhadap prestasi siswa disekolah. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh metode membaca tanpa mengeja terhadap kemampuan membaca permulaan anak disleksia. Jenis penelitian yaitu penelitian kuantitatif menggunakan jenis eksperimen. Informan dalam penelitian berasal dari siswa. Instrumen penelitian yaitu tes kemampuan membaca disleksia. Teknik analisa data menggunakan statistik nonparametrik dengan uji statistik wilcoxon sign rank test. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh peningkatan membaca permulaan anak disleksia menggunakan metode membaca tanpa mengeja yang terbukti dari uji wilcoxon dimana W. hit = 0 dan W. tab = 2. Hal itu menunjukkan bahwa W. hit < W. tab, maka H1 diterima dan H0 ditolak. Hasil wilcoxon tersebut menyatakan metode membaca tanpa mengeja memiliki pengaruh dalam membantu anak disleksia dalam proses membaca permulaan

References

Heryana, A. (2017). Uji McNemar dan Uji Wilcoxon (Uji Hipotesa Non-Parametrik Dua Sampel Berpasangan). Catatan Ade Heryana, (May), 3–8. http://doi.org/10.13140/RG.2.2.17682.48325

Irdamurni, Kasiyati, Zulmiyetri, & Johandri taufan. (2018). Meningkatkan Kemampuan Guru pada Pembelajaran Membaca Anak Disleksia. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 2(2), 29. http://doi.org/10.24036/jpkk.v2i2.516

Junuarti, N., Bahari, Y., & Riva’ie, W. (2016). Faktor Penyebab Menurunnya Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi Di Sma. Laboratorium Penelitian Dan Pengembangan FARMAKA TROPIS Fakultas Farmasi Universitas Mualawarman, Samarinda, Kalimantan Timur, (April), 5–24.

Marlina. (2019). Asesmen Kesulitan Belajar. Jawa Timur: PRENADAMEDIA GROUP.

Marlina, M. (2020). Asesmen Akademik (Panduan Praktis bagi Guru dan Orang Tua), (June).

Nabilla, I., & Marlina, M. (2022). Improving Literal Comprehension Reading Ability through Think-Tac-Toe Learning Strategy in Students with Dyslexia. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(2), 2210–2221. http://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i2.4082

Nilayani, S. A. P. (2022). Metode Membaca Tanpa Mengeja sebagai Metode Pembelajaran Bahasa bagi Anak Berkebutuhan Khusus Disleksia. Jurnal Lampuhyang, 13(2), 1–23.

Nilayani, S. A. P., & Rahayuni, I. G. A. A. (2016). MetodeMembaca TanpaMengeja sebagaiMetode Pembelajaran Bahasa bagi Anak Berkebutuhan Khusus Disleksia, 13(2), 1–23.

Putri, A. R., Nasti, B., Desyandri, & Irdamurni. (2020). Analisis kemampuan membaca siswa kelas II sekolah dasar. Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 339–344. Retrieved from http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/1590

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tantri, A. A. S. (2017). Hubungan antara Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Pemahaman. Acarya Pustaka, 2(1), 1–29.

Taufan, J., Ardisal, A., & Konitah, K. Y. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Make A Match dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan bagi Anak Disleksia di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusif. Jurnal Basicedu, 4(4), 1149–1159. http://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.521

Yati, Z., Marlina, M., & Mahdi, A. (2022). Efektivitas Metode Struktual Analitik Sintetik Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Disleksia (Single Subject Research di Kelas II SDN 10 Rimbo Tangah)). Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1–10. http://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.2332

Downloads

Published

18-08-2023

How to Cite

Adhona, R. K. ., & Irdamurni, I. (2023). Pengaruh Metode Membaca Tanpa Mengeja Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Disleksia (Pre-Eksperimen di SD Negeri 17 Jawa Gadut). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 16859–16864. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9040

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Rila Kasih Adhona

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).