Efektivitas Papan Perkalian dalam Meningkatkan Kemampuan Perkalian Bagi Anak Tunagrahita Ringan

Authors

  • Nona Syukma Olievia Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Iga Setia Utama Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Mega Iswari Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Asep Ahmad Sopandi Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Gaby Arnez Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9042

Keywords:

Perkalian, Media, Tunagrahita

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah papan perkalian efektif dalam meningkatkan kemampuan perkalian dengan hasil maksimal 10 bagi anak tunagrahita ringan kelas VII SLB Perwari Padang. Pendekatan penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah eksperimen dengan jenis penelitian single subject research (SSR) dan design A-B-A. Kondisi baseline (A1) dilakukan pengamatan 4 kali dan intervensi (B) dilakukan 8 kali pertemuan dengan menggunakan papan perkalian, kondisi baseline (A2) dilakukan 4 kali pertemuan. Dapat dilihat kemampuan anak dalam melakukan operasi perkalian dengan hasil maksimal 10 meningkat setelah diberikan treatment menggunakan papan perkalian. Dari hasil pengamatan dapat dilihat  persentase baseline (A1) yang didapatkan 22%, 28%, 28%, 28%. Pada kondisi intervensi (B) didapatkan persentase 39%, 50%, 67%, 72%, 83%, 89%, 89%, 89%. Dan pada kondisi baseline (A2) persentase yang didapatkan 89%, 89%, 89%, 89%. Berdasarkan hasil analisis data membuktikan bahwa papan perkalian efektif dalam meningkatkan kemampuan perkalian dengan hasil maksimal 10 bagi anak tunagrahita ringan.

 

References

American Asociation on Mental Deficiency. (2014). Relasi Karakteristik Anak Tunagrahita Dengan Pola Tata Ruang Belajar Di Sekolah Luar Biasa. E-Journal Graduate Unpar, 1(2), 111–123. http://journal.unpar.ac.id/index.php/unpargraduate/article/view/1207

Aziz, A. N., Sugiman, S., & Prabowo, A. (2016). Analisis Proses Pembelajaran Matematika pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Slow Learner di Kelas Inklusif. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(2), 111. https://doi.org/10.15294/kreano.v6i2.4168

Kurniawati, L. N. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perkalian Menggunakan Papan Perkalian. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 2(2), 113–119. https://doi.org/10.53624/ptk.v2i2.52

Lestari, S. D. (2022). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Papan Perkalian Berbasis Metode Montessori Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Di SDN 72 Kota Bengkulu. UIN Fatmawati Soekarno Bengkulu.

Marlina. (2021). Single Subject Research. Rajawali Pers.

Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 8. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18

Downloads

Published

18-08-2023

How to Cite

Olievia, N. S. ., Utama, I. S. ., Iswari, M., Sopandi, A. A. ., & Arnez, G. (2023). Efektivitas Papan Perkalian dalam Meningkatkan Kemampuan Perkalian Bagi Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 16865–16869. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9042

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Nona Syukma Olievia

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).