Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1 sampai 5 Melalui Media Wordwall bagi Anak Tunagrahita Ringan

Authors

  • Khairani Ummah Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Arisul Mahdi Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9046

Keywords:

Anak Tunagrahita Ringan, Media Wordwall, Lambang Bilangan

Abstract

Penelitian ini dimaksudkan untuk melihat apakah media wordwall dapat membantu siswa tunagrahita ringan kelas I/C di SLB Perwari Padang meningkatkan pengenalan mereka terhadap simbol angka 1 sampai 5. Single subject research (SSR) yang digunakan dalam penelitian ini memiliki Desain A-B. Salah satu siswa tunagrahita kelas I/C SLB Perwari Padang yang tidak mampu membedakan lambang bilangan 1 sampai 5 dijadikan sebagai subjek penelitian. Dalam penelitian ini, observasi, tes, dan prosedur dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data. Penelitian ini menggunakan pendekatan analisis data visual yang melibatkan penyajian grafik data. Pemeriksaan terhadap 12 data observasi menghasilkan hasil sebagai berikut: kondisi baseline (A): 22,8%, 25,7%, 25,7%, dan 25,7%. 37,1%, 42,8%, 48,5%, 68,5%, 82,8%, 88,5%, 88,5%, dan 88,5% adalah pengamatan dalam kondisi intervensi (B). Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diberikan intervensi dengan media wordwall, anak tunagrahita kelas I/C kelas I/C lebih mampu mengenal lambang bilangan 1 sampai 5.

References

Aldika, R. (2022). Pengaruh Aplikasi Wordwall Terhadap Belajar Menyimak Teks Biografi di SMAS Triguna Utama Tahun Pelajaran 2021/2022.

Kasiyati & Grahita Kususmastuti. (2019). Perspektif Pendidikan Anak Tunagrahita. sukabina PRESS.

Lusinus, & Sembiring. (2020). Pembinaan Anak Berkebutuhan Khusus (Sebuah Perspektif Bimbingan Konseling). Yayasan Kita Menulis.

Mahdi, A. (2022). Panduan Lengkap?: Asesmen Perkembangan dan Akademik. CV Afifa Utama.

Marlina. (2021). Single Subject Research: Penelitian Subjek Tunggal. Raja Grafindo Persada.

Maulidiyah, F. N. (2020). Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Untuk Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan, 29.

Milfina, F. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Wordwall Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa SD Kanisius Kadirojo Yogyakarta Kelas IV Materi KPK dan FPB. Skripsi.

Pangestu, zulmiyetri dan hasan. (2013). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Satu sampai Lima Melalui Permainan Conglak bagi Anak Tunagrahita Sedang. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 2, 3.

Pradani, T. g. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall Untuk Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1.

Richards, S. . (2018). Single Subject Research?: Applications in educational setting. United State?: Cengange Learning.

Sukma, K. I. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Wordwall Quiz Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. 8.

Syahrida, Wahyuningsih, D. (2017). Lambang Bilangan Melalui Media Kartu Angka Bergambar (Pada Anak Kelompok A Raudhatul Athfal Masyitoh) Plumpung Cawas Klaten Simbol-Simbol. FKIP UNS Jourmal Systems, 1–11.

Usti, A. (2013). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka Melalui Media Pancing Angka Bagi Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 1(1), 478–488.

Widada. (2014). Implementasi Pendidikan Agama Islam Adaptif bagi Siswa SMALB Tunagrahita Kelas X di SLB Negeri Pembina Yogyakarta. 84–105.

Downloads

Published

18-08-2023

How to Cite

Ummah, K. ., & Mahdi, A. . (2023). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1 sampai 5 Melalui Media Wordwall bagi Anak Tunagrahita Ringan . Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 16895–16903. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9046

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Khairani Ummah

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).