Application Of Problem-Based Learning Models In Flat Shape Learning
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9069Keywords:
Hasil Belajar, Model PBL, Bangun Datar, MatematikaAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk membandingkan hasil belajar siswa pada materi Bentuk Datar yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning dengan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan gaya belajar Direct Instruction. Desain penelitian adalah eksperimen semu. Penelitian ini melibatkan 20 siswa kelas VIIA yang diajar menggunakan model PBL dan 20 siswa kelas VIID yang diajar menggunakan metodologi DI. Desain penelitian kelompok kontrol pretest-posttest digunakan dalam penelitian ini. Temuan pretest-posttest diperoleh dalam penelitian ini, kemudian dilakukan uji normalitas dan homogenitas sebelum menilai hipotesis. Hasil uji normalitas diperoleh Lhitung = 0,1119 Ltabel = 0,1920 menunjukkan bahwa data skor pretest-postest kelas eksperimen berdistribusi normal, sedangkan hasil uji normalitas diperoleh Lhitung = 0,1862 Ltabel = 0,1920 menunjukkan bahwa data pretes-postes untuk kelas kontrol berdistribusi normal. Uji homogenitas menghasilkan Fhitung = 1,315523 Ftabel = 2,168252, yang berarti kondisi H0. Akibatnya, variansi kedua kelas eksperimen dan kontrol adalah homogen. Uji hipotesis menghasilkan hasil sebagai berikut: thitung = 6,851198 > ttabel = 1,685954. Hasilnya, rata-rata1hasil belajar1siswa yang1diajar dengan1model PBL lebih1tinggi daripada1siswa yang1diajar dengan1paradigma DI.
References
Anwar, N. T. (2018, February). Peran kemampuan literasi matematis pada pembelajaran matematika abad-21. In Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 364-370).
Fadillah, A. (2015). Pengaruh model pembelajaran dan kemampuan komunikasi matematika terhadap hasil belajar matematika siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 1(2), 1-12.
Hasanah, E. N., Kusmiarti, R., Lisdayanti, S., & Zakaria, J. (2022). Pendampingan Belajar Matematika Anak-anak RT 05 Kelurahan Bajak pada Masa Pandemi Covid 19. Almaun: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 28-36.
Harahap, M. S., & Fauzi, R. (2017). Pengembangan modul pembelajaran matematika berbasis web. Jurnal Education and development, 4(5), 13-13.
Harmelita Halean, dkk. (2021). Penerapan Model PBL dengan Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Matematika Materi PLDV. Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi. Vol. 2 (1), h. 9-12. ISSN 2774-6879
Kusumawati, N. (2019). Pengaruh model pembelajaran scramble dengan media question card terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Kertosari II Kabupaten Madiun. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 4(1), 87-100.
Magdalena, I., Shodikoh, A. F., Pebrianti, A. R., Jannah, A. W., & Susilawati, I. (2021). Pentingnya media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa sdn meruya selatan 06 pagi. EDISI, 3(2), 312-325.
Marni, M., & Pasaribu, L. H. (2021). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemandirian Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1902-1910.
Muyassar, M. R., & Harahap, E. (2020). Pembelajaran Aritmatika Menggunakan Aplikasi Wolfram Alpha. Matematika: Jurnal Teori dan Terapan Matematika, 19(2), 25-32.
Nurangaji, A., Fitriawan, D., & Rustam, R. (2021). PEMAHAMAN KONSEPTUL TENTANG FUNGSI PADA MAHASISWA. Numeracy, 8(2), 90-101.
Nurhayati, N., Aswar, A., & Arifin, I. (2018). Komik Sebagai Media Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Imajinasi, 2(2), 75-84.
Putri, D. (2022). PENTINGNYA GURU MEMAHAMI FILSAFAT MATEMATIKA. Jurnal Dunia Ilmu, 2(3).
Rachmantika, A. R., & Wardono, W. (2019, February). Peran kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika dengan pemecahan masalah. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 439-443).
Sadewo, Y. D., Purnasari, P. D., & Muslim, S. (2022). Filsafat Matematika: Kedudukan, Peran, Dan Persepektif Permasalahan Dalam Pembelajaran Matematika. Inovasi Pembangunan: Jurnal Kelitbangan, 10(01), 15-28.
Umbaryati, U. (2016, February). Pentingnya LKPD pada pendekatan scientific pembelajaran matematika. In PRISMA, prosiding seminar nasional matematika (pp. 217-225).
Wahyuningsih, E. S. (2020). Model pembelajaran mastery learning upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Deepublish.
Yulianto, A., Nopitasari, D., Qolbi, I. P., & Aprilia, R. (2020). Pengaruh Model Role Playing Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Pada Pembelajaran Matematika SMP. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 97-102.
Zanthy, L. S. (2016). Pengaruh motivasi belajar ditinjau dari latar belakang pilihan jurusan terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa di stkip siliwangi bandung. TEOREMA: Teori Dan Riset Matematika, 1(1), 47-54.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Ade Chyndra DaudAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
