Pengaruh Kecerdasan Emosional Serta Habits of Mind terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Open-Ended

Authors

  • Vina Novianti Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Dadan Dasari Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9095

Keywords:

Kecerdasan Emosional, Pembelajaran Matematika, Pendidikan Kreatif

Abstract

Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Habits of Mind terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Open-Ended, Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh kecerdasan emosional dan habits of mind terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa dalam pembelajaran matematika yang menerapkan pendekatan open-ended. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain studi korelasional. Sampel penelitian terdiri dari siswa-siswa sekolah menengah dari berbagai tingkat kelas yang mengikuti pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended. Data dikumpulkan melalui kuesioner untuk mengukur kecerdasan emosional, habits of mind, dan kemampuan berfikir kreatif siswa.Hasil analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif dan regresi menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara kecerdasan emosional dan habits of mind dengan kemampuan berfikir kreatif siswa. Hasil regresi juga mengungkapkan bahwa kedua variabel independen tersebut secara bersama-sama memberikan kontribusi yang signifikan terhadap variasi kemampuan berfikir kreatif siswa. Pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika memberikan konteks yang mendukung perkembangan kecerdasan emosional dan pengembangan habits of mind, yang pada gilirannya meningkatkan kemampuan siswa dalam berfikir kreatif.Implikasi penelitian ini adalah perlunya pendekatan open-ended yang lebih sering diterapkan dalam pembelajaran matematika untuk mendorong pengembangan kecerdasan emosional dan habits of mind serta meningkatkan kemampuan berfikir kreatif siswa. Guru dan pendidik perlu memahami pentingnya membangun lingkungan pembelajaran yang mendukung pengembangan aspek-aspek ini guna meningkatkan hasil belajar siswa di bidang matematika maupun dalam menghadapi tantangan kreatif dalam kehidupan sehari-hari.

References

Acesta, A. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Mind Mapping Terhadap. 4(36).

Aedi, W. G. (2018). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Dengan Pendekatan Open-Ended. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 3(2), 41–46.

Ariati, L. K., & Hartati, L. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah matematika Ditinjau dari Keativitas dan Kecerdasan Emosional. Jurnal Analisa 3, 2, 106–114.

Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. PT Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2015). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praaktik. Rineka Cipta.

Asih, I., Yandari, V., Spartini, Pamungkas, A. S., & Khaerunnisa, E. (2019). Peran Habits of Mind pada Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Aljabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 47–57.

Costa, A., & Kallick, B. (2012). Describing 16 Habits of Mind. California State University, Sacramento. http://www.habits-of-mind.net/pdf/16HOM2.pdf

Costa, A. L., & Kallick, B. (2008). Learning and Leading with Habits of Mind?: 16 Essential Characteristics for Success. In A. L. Costa & B. Kallick (Eds.), Association for Supervision and Curriculum Development (pp. 271–290). ASCD.

Dewi, P. S. (2018). Efektivitas Pendekatan Open Ended Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Prisma, VII(1), 11–19.

Efendi, A. (2005). Revolusi Kecerdasan Abad 21. Alfabeta.

Eva, L. M., & Kusrini, M. (2016). Hubungan Kecerdasan Emosional dan Berpikir Kreatif terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 245–256. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.650

Fahrurrozi. (2015a). Pengaruh Pembelajaran Open-Ended Berbasis Kecerdasan Emosional terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Kecerdasan Emosional Mahasiswa. Beta, 8(1), 14–27.

Fahrurrozi. (2015b). Pengaruh Pembelajaran Open Ended Berbasis Kecerdasan Emosional Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Kecerdasan Emosional.

Beta Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 16–32.

Faizi, M. F. (2018). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa kelas IV Sekolah Dasar Islam Babussalam Kecamatan Durenaan kabupaten Trenggalek. III, 224–234.

Farida, Hartatiana, & Joemsittiprasert, W. (2019). Penggunaan Pendidikan Matematika Realistik (RME) dalam Meningkatkan Matematika Kemampuan Analog dan Kebiasaan Berfikir. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 177–186.

Fendrik, M. (2015). Analisis Kemampuan Habits Of Mind Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 2(2), 80–91.

Ghufron, M. N., & Suminta, R. R. (2014). Teori-Teori Psikologi. Ar-Ruzz Media.

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. Gramedia Pustaka Umum.

Goleman, D. (2000). Emotional Intelegence (Kecerdasan Emosional). Gramedia Pustaka Umum.

Goleman, D. (2015). Emotional Intellegence. Gramedia Pustaka Umum.

Gottman, J. (2001). Kiat-kiat Membesarkan Anak yang Memiliki Kecerdasan Emosional(terjemahan). PT Gramedia.

Gusniati, M. (2015). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar Siswa terhadap Penguasaan Konsep Matematika Siswa SMAN di Kecamatan Kebon Jeruk. Jurnal Formatif, 1, 26–41.

Hakim, A. R., Susilawati, & Arifin, S. (2018). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Teorema, 3(2), 165–176. https://doi.org/10.32529/glasser.v3i1. 85

Handayani, A. D., Herman, T., Fatimah, S., Setyowidodo, I., & Katminingsih, Y. (2018). Inquiry based learning: A student centered learning to develop mathematical habits of mind. Journal of Physics: Conference Series, 1013(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1013/1/012115

Huda, M. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar.

Jihad, A., & Haris, A. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Multi Presindo.

Johnson, B. E. (2010). Contextual teaching & learning, (8 th ed). (Terjemahan Ibnu Setiawan). Thousand Oaks, CA: Corwin Press, Inc.

Kadarisma, G. (2018). Penerapan Pendekatan Open-Ended dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa SMP. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2).

Downloads

Published

20-08-2023

How to Cite

Novianti, V., & Dasari, D. (2023). Pengaruh Kecerdasan Emosional Serta Habits of Mind terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Open-Ended. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17203–17212. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9095

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Vina Novianti

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).