Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Materi Integral Tak Tentu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X MIPA 3 SMA Negeri 1 Bangsal Mojokerto

Authors

  • Seger Seger SMA Negeri 1 Bangsal Mojokerto, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9117

Keywords:

Hasil Belajar, Investigation, Integral Tak Tentu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika melalui model pembelajaran grup investigation kelas X MIPA 3 SMA Negeri 1 Bangsal Kabupaten Mojokerto. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model group investigation. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa investigation kelas X MIPA 3 SMA Negeri 1 Bangsal Kabupaten Mojokerto yang berjumlah 36 siswa. Metode pengumpulan data pada penelitian ini melalui observasi dan tes hasil belajar. Instrument penelitian yang digunakan berupa lembar observasi dan soal tes. Sebelum digunakan dalam penelitian, lembar observasi dan tes di validasi secara expert judgement. Soal yang sudah dinyatakan valid dan reliable digunakan dalam penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Data yang berkaitan dengan observasi dianalisis secara kualitatif sedangkan data dari hasil tes dianalisis secara kuantitatif persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan digunakannya model pembelajaran group investigation materi integral tak tentu untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri Bangsal Mojokerto mengalami peningkatan. Dengan menggunakan model pembelajaran grup investigation dan mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 7,0. Ketuntasan hasil belajar pada siklus kedua mencapai 93.75% naik dari 87,50 % pada siklus pertama. Hasil pengamatan terhadap keterlaksanaan RPP menunjukkan pembelajaran sangat efektif dengan skor rerata 3.33 (baik) pada siklus pertama naik menjadi 3.73 (sangat baik) pada siklus kedua. Siswa sangat antusias mengikuti pembelajaran. Hal ini berdasarkan pengamatan aktivitas siswa dengan prosentase keaktifan mencapai 89.58% (aktif) naik pada siklus kedua menjadi 93.33% (sangat aktif). Respon terhadap angket respon siswa juga menunjukkan respon postif.

References

Bandi, dkk, 2009. Pembelajaran Matematika dan Keterampilan. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam Departemen Agama RI.

Daryanto, 1999. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Depdiknas. 2003. Undang-Undang RI No 20, Sikdiknas. Jakarta : Depdiknas.

Damar Rosmilasari, IW Sujana, IW Wiarta, 2014. Pengaruh penerapan model pembelajaran group investigation (GI) berbantukan media teka-teki silang dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Gugus Untung Surapati Denpasar Timur. Mimbar PGSD ejournal.undiksha.ac.id.

Hamalik, Oemar. 2013. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Hasibuan dan Moedjiono. 2012. Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Huda, Miftahul. 2012. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Nana Sudjana, 1990. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Pramudiani, P. 2007. Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Komunikasi Matematik Melalui The Group investigation Model. Skripsi Universitas Pendidikan Indonesia.

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sritresna, Teni. 2015. Meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa melalui model pembelajaran cooperative- meaningfull Intruction design (GI). Jurnal Pendidikan Matematika ISSN 2086-4299: Volume 5, Nomor 1, April 2015.

Tim FKIP. 2007. Pemantapan Kemampuan Professional. Jakarta : Universitas Terbuka.

Wardani. I. G. A. K. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Universitas Terbuka.

Wasty Soemanto, 1998. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Winata Putra, Udin S. 2018. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Universitas Terbuka

Downloads

Published

20-08-2023

How to Cite

Seger, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Materi Integral Tak Tentu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X MIPA 3 SMA Negeri 1 Bangsal Mojokerto. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17379–17388. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9117

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).