Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Teams Games Tournament (TGT) Tentang Materi Psikotropika Terhadap Hasil Belajar Peserta didik

Authors

  • Khayanti Nasution Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Zulyusri Zulyusri Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Ristono Ristiono Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Ria Anggriyani Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9142

Keywords:

Hasil Belajar, Model Pembelajaran TGT

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar biologi peserta didik. Jenis penelitian adalah quasy eksperimental design dengan rancangan randomized control group posttest-only design. Pelaksanaan penelitian ini pada bulan Februari-Mei 2023 dengan populasi penelitian yaitu seluruh peserta didik Kelas XI MIPA di SMA Pertiwi 1 Padang.  Sedangkan sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 2 dan Kelas XI MIPA 3. Instrumen penelitian berupa soal posttest, pilihan ganda yang berjumlah 10 soal. Data analisis menggunakan uji Independent Sampel T-test. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh t hitung untuk hasil belajar yaitu 2,16 sedangkan nilai t tabel yaitu 2,00. Artinya hasil belajar peserta didik menggunakan model TGT berpengaruh positif. Dengan demikian disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan model pembelajaran TGT terhadap hasil belajar biologi peserta didik.

References

Agusminarti & Ilham Hudi. 2020. Pengembangan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbasis Android terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran). Vol. 4, No.6.

Amalia, S. (2022). Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIA1 Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) pada Materi Jaringan Tumbuhan di SMA Negeri 1 Krueng Barona Jaya Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Biology Education, Vol. 10, No. 2, 10-11.

Anita, Lie. (2007). Kooperatif Learning (Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas). Jakarta: Grasindo.

Hikmah, M., Anwar, Y., & Riyanto. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Dunia Hewan Kelas X di SMA Unggul Negeri 8 Palembang. Jurnal Pembelajaran Biologi, Vol. 5, No. 1, 56–73.

Rukmi, J. N. P., Sulton & Arafah Husna. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Team Game Tournament Siswa Sekolah Menengah Atas pada Materi Sistem Koordinasi. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan. Vol. 3. No. 4, 456-465.

Silalahi, G. D. A., Indah, P. S. D., Sari, U., & Yosua S, M,. (2022) Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kerjasama Tim. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. Vol. 1, No. 4, 348-364.

Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT.Remaja Rosda Karya.

Downloads

Published

21-08-2023

How to Cite

Nasution, K., Zulyusri, Z., Ristiono, R., & Anggriyani, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Teams Games Tournament (TGT) Tentang Materi Psikotropika Terhadap Hasil Belajar Peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17539–17545. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9142

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).