Validitas E-Modul Terintegrasi Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada Materi Elastisitas Bahan Untuk Meningkatkan Kemampun Berpikir Kritis Siswa SMA

Authors

  • Nesia Nindri Utami Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Desnita Desnita Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Asrizal Asrizal Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Fatni Mufid Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9174

Keywords:

Validitas, E-Modul dengan Pendekatan CTL, Berpikir Kritis, Elastisitas

Abstract

Kemampuan berpikir kritis adalah kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa, keterampilan berpikir kritis termasuk keterampilan abad 21 yang dikenal dengan 4C yang  meliputi Keterampilan berpikir kritis, Kreativitas, Kolaborasi, dan Komunikasi. Oleh sebab itu perlu pembelajaran yang dapat mengasah kemampuan berpikir kritis. Kemampuan berpikir kritis siswa di tiga SMA kota Sungai Penuh belum seperti yang diharapkan. Bahan ajar yang digunakan didominasi oleh buku teks pelajaran, buku teks pelajaran kurang memupuk kemampuan belajar mandiri dan berpikir kritis. Oleh sebab itu dibutuhkan sumber belajar mandiri yang sesuai dengan kebutuhan siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Tulisan ini menyampaikan hasil penelitian pengembangan e-modul terintegrasi pendekatan CTL pada materi elastisitas bahan untuk meningkatkan kemampun berpikir kritis, khususnya menyampaikan hasil uji validitas ahli. Uji validitas dilakuakn oleh tiga orang ahli dari depatermen fisika FMIPA UNP dengan nilai validitas rata-rata 85,7% kategori sangat valid.

References

Herayanti, L., Fuaddunnazmi, M., & Habibi, H. 2017. Pengembangan perangkat pembelajran berbasis moodle. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 3(2):197-206

Khoerunisa, E., & Habibah, E. 2020. Profil Keterampilan Abad 21 (21st Century Soft Skills) Pada Mahasiswa. Jurnal Ilmu Dakwah dan Tasawuf. 2(2):55-68

Hudha, M. N., Aji, S., & Rismawati, A. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Besed Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. SEJ (Science Education Journal), 1(1), 36-51.

Mustakim, A., & Jumini, S. (2020). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Fisika Dengan Pendekatan Saintific Berbasis Riset Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas Viii Di Smp Takhassus Al- Qur ’ An 2 Dero Duwur , Di Wonosobo Tahun. 2(1):217-226.

Fahlevi, A., & Asrizal, A. (2021). Efektivitas E-modul Getaran dalam Kehidupan Sehari-Hari pada Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 7(2), 111–118. https://doi.org/10.29303/jpft.v7i2.2997

Kosasih. (2021) . Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta Timur: PT Bumi Aksara.

Sugianto, D., Abdullah, A. G., Elvyanti, S., & Muladi, Y. (2017). Modul Virtual: Multimedia Flipbook Dasar Teknik Digital. Innovation of Vocational Technology Education, 9(2), 101–116. https://doi.org/10.17509/invotec.v9i2.4860

Johnson, Elaine B. 2002. Contextual Teaching and Learning. Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasikkan dan Bermakna. Bandung: PT. MLC.

Anafidah, A., Sarwanto, S., & Masykuri, M. (2018). Pengembangan Modul Fisika Berbasis Ctl (Contextual Teaching and Learning) Pada Materi Dinamika Partikel Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Sman 1 Ngawi. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 6(3), 29. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v6i3.17834

Monica, R., Darvina, Y., Desnita, & Asrizal. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan E-Modul Newton Gravitasi Dan Usaha Energi Kelas X Sman 2 Padang. Pillar of Physics Education, 13(3), 419–426.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Riduwan dan Sunarto. 2015. Pengantar Statistika untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi. Bandung: Alfabeta

Depdiknas. 2010. Panduan Pengembangan Bahan Ajar Berbasis TIK. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Fadhilah, A, Mufit, F., & Asrizal, A. (2020). Analisis validitas dan praktikalitas lembar kerja siswa berbasis konflik kognitif pada materi gerak lurus dan gerak parabola. Pillar of Physic Education, 13(1).

Downloads

Published

24-08-2023

How to Cite

Nindri Utami, N., Desnita, D., Asrizal, A., & Mufid, F. (2023). Validitas E-Modul Terintegrasi Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada Materi Elastisitas Bahan Untuk Meningkatkan Kemampun Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17898–17909. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9174

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Nesia Nindri Utami

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).