Problem Based Learning Dapat Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Kanisius Kadirojo

Authors

  • Tia Widyaningrum Universitas Sanata Dharma, Indonesia
  • Irene Kurniastuti Universitas Sanata Dharma, Indonesia
  • Andrias Yance Eko Sutopo Universitas Sanata Dharma, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9181

Keywords:

Problem Based Learning, Keaktifan, Hasil Belajar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas IV di SD Kanisius Kadirojo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model spiral yang dilaksanakan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan 2 siklus, dimana srtiap siklus terdiri dari dua pembelajaran. Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah problem based learning. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan rata-rata 67,50 menjadi 81,82 pada siklus 2 dengan problem based learning. Ketuntasan belajar siswa meningkat dari siklus 1 sebesar 54,55% menjadi 81,82% pada siklus 2. Keaktifan siswa mengalami peningkatan dari siklus 1 sebesar 36,36% kemudian pada siklus 2 kategori baik sebesar 45,45% dan sangat baik sebesar 41%.  

References

Andika Dinar Pamungkas, F. K. (2018).Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas 4 SD. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitan Pendidikan dan Pembelajaran , 3 (1), 287-293

Anugraheni. (2017). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar Guru-Guru SD. Jurnal Manajemen Pendidikan Magister Manajemen Pendidikan.

Fathurrohman. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Arruzz Media.

Febriyanti , S., Istihapsari , V., & Afriady, D. (2020). Pengaruh Model PBL untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar SIswa pada Pembelajaran Tematik Kelas V SD Negeri Balecatur 1 Tahun Pelajaran 2020/2021. Prosiding Pendidikan Profesi Guru Universitas Ahmad Dahlan.

Fivi Nuraini, F. K. (2017). Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD. ejurnalmitrapendidikan , 1 (4), 369- 379

Hartono. (2014). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Jigsaw . Pendidikan Matematika.

Kamiludin, & Suryaman. (2019). Prolematika pada Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Kurikulum 2013 . Jurnal Ilmu Pendidikan.

Kristin. (2017). Analisis Model Pembelajaran DIscovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD . Jurnal Pendidikan Dasar PerkHasa.

Majid. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Sains Siswa kelas V SD Tunas Barito Sidangoli Melalui Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share pada Konsep Perubahan Sifat . Jurnal Pendidikan .

Setyawati, S., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SD. Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan .

Sudarman. (2017). Problem Based Learning : Suatu Model Pembelajaran untuk Mengembangkan dan Meningkatkan Memecahkan Masalah. Jurnal Pendidikan Inovatif .

Sudjana. (2005). Metode Statistika Edisi 6. Bandung: Tarsito.

Downloads

Published

23-08-2023

How to Cite

Widyaningrum, T., Kurniastuti, I., & Sutopo, A. Y. E. . (2023). Problem Based Learning Dapat Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Kanisius Kadirojo. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17771–17777. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9181

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Tia Widyaningrum

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).