Penerapan Model PjBL dengan Metode Penugasan Materi Elemen Bilangan untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa

Authors

  • Yulia Siska Pendidikan Matematika, SMA Negeri 1 Payakumbuh, Sumatera Barat , Indonesia
  • Ilhamdi Sidiq Program Studi Pendidikan Fisika, FMIPA, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9200

Keywords:

Model PjBL, Pemberian Tugas, Motivasi Belajar, Hasil Belajar

Abstract

Pembelajaran abad 21 seharusnya menerapkan kompetensi abad 21 yang lebih dikenal sebagai kompetisi 4C yaitu berpikir kreatif, kritis, kolaborasi dan komunikasi. Kompetensi ini diperlukan dalam penyelesaian suatu masalah. Berdasarkan masalah yang ditemukan di lapangan menunjukkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa rendah. Model PJBL dengan metode penugasan menjadi solusi dari permasalahan tersebut. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan model PJBL dengan metode penugasan dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model PTK. Instrumen penelitian menggunakan angket motivasi, observasi, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif. Implikasi dari penelitian ini, guru harus memberikan motivasi belajar, membimbing, dan mengarahkan siswa dalam mengkonstruksi atau membangun keterampilan dan pengetahuan siswa melalui penerapan model PJBL dengan metode penugasan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa penerapan model PJBL dengan metode penugasan dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa.

 

References

Adiputra, S., & Mujiyati, M. (2017). Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa di Indonesia: Kajian Meta-Analisis. Konselor, 6 (4), 150–157.

Ahmed, S. D., & Taha, F. K. A. (2021). Analysis of The Chemistry Book for The Third Grade Medium on The Skills of The 21st Century. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 12(6), 1237-1246.

Anggreni, Y. D., & Yohandri, Y. (2022). Pengembangan E-book Berbasis Discovery Learning Terintegrasi Keterampilan 4C Untuk Pembelajaran Fisika SMA. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 6(2), 117–127.

Arikunto, S. (2008). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta

Arwanda, P., Irianto, S., & Andriani, A. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi Peserta Didik Abad 21 Tema 7 Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. 4(2): 193-204.

Asrizal, A. (2020). Study of Assistance Development of Thematic Learning Material by Integrating New Literacy and Disaster Literacy on Science Teachers. Pelita Eksakta, 3(2), 120.

Asrizal, A., Amran, A., Ananda, A., & Festiyed, F. (2018). Effectiveness of Adaptive Contextual Learning Model of Integrated Science by Integrating Digital Age Literacy on Grade VIII Students. Jurnal IOP Conferences Series: Materials Science and Engineering. 335(2). 1237-1246.

Aulia, A., & Masniladevi. (2021). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas III SD. Jurnal Pendidikan Tambusai. 5(1): 601-607.

Bahri, S.D., & Zain A. (2006). Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta.

Bestari, P., Rifma, R., Syahril, S., & Ermita, E. (2021). Strategi Guru dalam Pembinaan Karakter Peserta Didik di UPT SD Negeri 26 Painan Selatan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7418-7422.

Bradford, M. (2015). Motivating students through project-based service learning. T.H.E. Journal, 32(6), 29-35.

Damis & Humajis. (2018). Analisis Hubungan Antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa Pada Sekolah Dasar Negeri 3 Allakuang Kecamatan Maritengngae Kabupaten Sidenreng Rappang. Jurnal Idaarah, 2(2), 216–228.

Daryanto, K. S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Gava Media. Yogyakarta.

Daryanto., & Rahardjo, M. (2012). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava

Devi, Y. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD Di Gugus I Kecamatan Buleleng. E-Journal MIMBAR PGSD, 2(1), 125-138.

Effendi, D., & Wahidy, D. A. (2019). Pemanfaatan Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Menuju Pembelajaran ABAD 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembnag, 4(2), 125–129.

Elisabet., Stefanus, C. R., & Agustina. (2019). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Journal of Education Action Research, 3(3), 285-291.

Grant, M. M. (2002). Getting A Grip on Project Based-Learning: Theory, Cases and Recomandations. Meredian A middle School Computer Technologies Journal, 5(4), 112-123.

Indri, D. H., Septian, G. A., & Susiani. (2019). Penerapan project based learning untuk meningkatkan motivasi belajar matematika. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan. 2(1), 102-112.

Lestari., & Ilhami, A. (2022). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Smp. Jurnal Pendidikan IPA 12 (2), 135-144.

Mashudi, M. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al- Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114.

Muchsin, & M. (2013). Application of Project Based Learning Models in Improving Creative Thinking of Students at Physics Lessons in SMA Bandar Baru. Budapest International Research and Critics Institute-Journal, 3(2), 1453–1458.

Muhali, M. (2019). Pembelajaran Inovatif Abad Ke-21. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 3(2), 25-50.

Mulyasa. (2007). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nabilah, L. N., & Nana. (2020). Pengembangan Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas Menggunakan Model Creative Problem Solving. Science Gate, 7(2), 1–10.

Nurbeda. (2015). Urgensi Pemberian Tugas Pekerjaan Rumah (PR) Dalam Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Peserta didik. Jurnal Nur El-Islam, 2(1), 56-64.

Nurhadiyati, A., Rusdinal., & Yanti, F. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Research & Learning in Elementary Education, 5(1), 327-333.

Prasetyo, P. B., & Brataningrum, N. P. (2022). Hubungan Penerapan Media Pembelajaran E- Learning, Metode Pembelajaran Berbasis Penugasan, Dan Peran Orang Tua Dengan Hasil Belajar Siswa Dalam Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Akuntansi, 15(2), 13–26.

Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 9(1), 34-42.

Purwanto, N. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. jakarta : Rineka Cipta.

Rahmawati, A., dkk. 2019. Analisis Keterampilan Berkolaborasi Siswa SMA pada Pembelajaran Berbasis Proyek Daur Ulang Minyak Jelantah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 8(2). 7–13.

Rifa, H. M,, Sekar, N. A. F., & Muhamad, R. Z. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura : Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40.

Sardiman. (2014). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Setiawati. (2018). Profil Keterampilan 4C Siswa SMP: Studi Awal Pada Dua SMP di Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Prosiding Seminar Nasional Fisika (SINAFI). 6(2), 117–127.

Sibille, K., Greene, A., & Bush, J.P. (2010). Preparing Physicians for the 21st Century: Targeting Communication Skills and the Promotion of Health Behavior Change. Annals of Behavioral Science and Medical Education, 16(1), 7–13.

Sugihartono, dkk. (2013). Psikologi Pendidikan Yogyakarta: UNY Press.

Ummah, S. K., In’am, A., & Azmi, R. D. (2019). Creating manipulatives: improving students’ creativity through project-based learning. Journal on Mathematics Education, 10(1), 92–102.

Wijayati, N., Sumarni, W., & Supanti, S. (2019). Improving Student Creative Thinking Skills Through Project Based Learning. International Conference on Research Innovation and Commercialization, 4(3), 408–421.

Yanto, Y & Ratna, J. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (Judika Education), 1(1), 53–60.

Yulianto. (2022). Penugasan Dan Peran Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Buletin Literasi Budaya Sekolah, 3(2), 19-24.

Yusuf. (2016). Pengaruh penerapan metode pembelajaran resitasi terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal SAP, 1(2), 165-174.

Downloads

Published

31-08-2023

How to Cite

Siska, Y., & Sidiq, I. (2023). Penerapan Model PjBL dengan Metode Penugasan Materi Elemen Bilangan untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18928–18938. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9200

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Yulia Siska, Ilhamdi Sidiq

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).