Efektivitas Penerapan Archerys ID Model Berbasis ARCS Motivational dalam Pembelajaran Informatika di SMP Negeri 39 Padang

Authors

  • Wike Farisa Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Darmansyah Darmansyah Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Zuwirna Zuwirna Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Nofri Hendri Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9203

Keywords:

Archerys ID Model, ARCS Motivational, Informatika, Moral

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar dan karakter moral peserta didik. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas VII mata pelajaran informatika di SMP Negeri 39 Padang pada tanggal 27 Maret 2023, diketahui bahwa hasil belajar peserta didik masih rendah. Salah satu penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik yaitu motivasi peserta didik yang tergolong rendah. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Archerys ID Model berbasis ARCS Motivational ditinjau dari hasil belajar dan karakter moral peserta didik kelas VII di SMP Negeri 39 Padang dalam mata pelajaran informatika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain yang digunakan adalah Quasi Experimental Design bentuk NonEquivalent Control Group Design yang menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil pengujian menunjukkan bahwa Archerys ID Model berbasis ARCS Motivational efektif ditinjau dari hasil belajar dan karakter moral peserta didik. Hal ini dapat terlihat dari hasil analisis data yang menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar N-Gain kelas eksperimen yaitu 60% yang tergolong dalam kategori efektif. Untuk hasil N-Gain karakter moral peserta didik kelas eksperimen memperoleh rata-rata 64% yang tergolong cukup efektif. Secata keseluruhan, pelelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Archerys ID Model berbasis ARCS Motivational pada mata pelajaran informatika kelas VII SMP Negeri 39 Padang efektif ditinjau dari hasil belajar dan karakter moral peserta didik yang memberikan perubahan signifikan.

References

Darmansyah. 2023. Model-model Desain Instruksional. Jakarta: Bumi Aksara

Fadri, N., & Khafid, M. 2018. Peran Kecerdasan Spiritual Memoderasi Pengaruh Dimensi Fraud Diamond Dan Self-Efficacy Terhadap Kecurangan Akademik. Economic Education Analysis Journal, 7(2), 430-448.

Fatimah, N., Abdullah, A. A., Fisika, J., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2013). Pengaruh Strategi Motivasi Attention, Relevance, Confidance, Satisfaction (ARCS) Dalam Model Pembelajaran Langsung Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Listrik Dinamis Di Kelas X Sma Negeri 18 Surabaya. Inovasi Pendidikan Fisika, 2(2), 75–77.

Keller, J. M. 2010. Motivational Design for Learning and Performance: the ARCS Model Approach. New York: Springer.

Mukhid, A. 2016. Konsep Pendidikan Karakter Dalam Al-Qur’an. NUANSA: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Keagamaan Islam, 13(2), 309-328.

Prihartanta, W. 2015. Teori-Teori Motivasi. Jurnal Adabiya, 1(83), 1–11.

Pujiatni, K., & Lestari, L. 2010. Studi Kualitatif Pengalaman Menyontek pada Mahasiswa.Jurnal Penelitian Humaniora, 11(2), 103-110.

Sudjana, N. 2011. Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Susanti, L., & Imbiri, C. 2020. Implementasi motivasi model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) dalam pembelajaran pendidikan agama Kristen. DUNAMIS: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani, 4(2), 254-263.

Yusuf, B. B. 2017. Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, Vol. 1 No.2 , 13.

Downloads

Published

26-08-2023

How to Cite

Farisa, W., Darmansyah, D., Zuwirna, Z., & Hendri, N. (2023). Efektivitas Penerapan Archerys ID Model Berbasis ARCS Motivational dalam Pembelajaran Informatika di SMP Negeri 39 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17927–17932. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9203

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).