Efektivitas Media Playdough untuk Meningkatkan Kemampuan Identifikasi Warna Bagi Anak Gangguan Spektrum Autisme (GSA) di SLB Autis Yayasan Mitra Ananda Kota Padang
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9228Keywords:
Identifikasi Warna, Media Playdough, Gangguan Spektrum AutismeAbstract
Saya menemukan anak gangguan spektrum autisme di SLB Autis Yayasan Mitra Ananda Kota Padang belum mampu identifikasi warna primer dan sekunder. Padahal menurut teori perkembangan kognitif tahap operasional (usia 6-12 tahun) anak harus telah mengenal warna minimal 6 warna. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah media playdough efektif untuk mengidentifikasi warna primer dan sekunder kepada anak. Jenis penelitian yang digunakan single subject research (SSR), dengan desain A-B-A dan di analisis menggunakan teknik analisis visual grafik. Penelitian dilakukan selama 12 kali pertemuan, data pada kondisi baseline (A1) yaitu 10%,10%,10%. Data pada kondisi intervensi (B) yaitu 30%, 40%, 60%, 85%, 85%, 85%. Data pada kondisi baseline (A2) yaitu 85%, 90%, 90%. Berdasarkan data tersebut, hasil penelitian menunjukkan bahwa media playdough efektif untuk meningkatkan kamampuan identifikasi warna pada anak gangguan spectrum autisme di SLB Autis Yayasan Mitra Ananda Kota Padang.
References
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (Edisi kelima). Washington: American Psychiatric Publishing.
Dewi, C. R. (2022). Pembelajaran konsep dasar mewarnai pada anak autis. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 36-44. Doi: 10.56799/jim.v2i1.1137
Haryani, C. (2014). Penerapan metode bermain dengan media playdough dalam meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan dan lambang bilangan pada anak usia dini. (Doctoral dissertation, Universitas Bengkulu). [Online]. Diambil dari: http://repository.unib.ac.id/8756/1/I,II,III,II-14-chi.FK.pdf.
Nadirah. R., & Raudoh, S. (2019). Efektivitas permainan playdough untuk meningkatkan kemampuan identifikasi warna primer pada anak autis di TK khusus harapan mulia kota Jambi. Jurnal Psikologi Jambi. 4(1), 1-9. Doi: 10.22437/jpj.v4i1.8773.
Rahmahtrisilvia, R. (2015). Peningkatan kemampuan komunikasi pada anak autistik menggunakan dukungan visual. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 128. Doi: 10.24036/pedagogi.v15i1.5254.
Suyadi. (2010). Psikologi Belajar PAUD Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Pedagogia.
Sumarsih, S., Nurmalina, N., & Astuti, A. (2018). Meningkatkan kemampuan kognitif dalam mengenal warna dengan metode eksperimen. Aulad: Journal on Early Childhood, 1(1), 72-77.
Switri, E. (2020). Pendidikan anak berkebutuhan khusus. Jawa Timur: Penerbit Qiara Media. Diambil dari: https://www.google.co.id/books/edition/Pendidikan_Anak_Berkebutuhan_Khusus/FJVyEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Nisrina Nurrahma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
