Pengaruh Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1 di SDN 01 Plesungan Gondangrejo Tahun Pelajaran 2022/ 2023

Authors

  • Windi Puspito Sari Universitas Slamet Riyadi, Indonesia
  • Anggit Grahito Wicaksono Universitas Slamet Riyadi, Indonesia
  • Ani Restuningsih Universitas Slamet Riyadi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9261

Keywords:

Metode SAS, Kemampuan Membaca Permulaan

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah metode Syntetic Analitical Structure (SAS) berhasil membantu siswa di SDN 01 Plesungan Gondangrejo memperkuat kemampuan membaca rudimenter sepanjang tahun pelajaran 2022-2023. Penelitian ini menggunakan strategi one-group, pre-experimental,paired-samples t-test. Sampel termasuk 30 total siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui observasi, catatan kinerja, dan dokumentasi tertulis. Uji validitas menggunakan analisis validitas konstruk dalam penelitian ini. Analisis data dalam penelitian ini meliputi penggunaan prosedur standar untuk memastikan normalitas, homogenitas, dan validitas hipotesis. Penggunaan metode struktur analitik sintetik (SAS) oleh siswa kelas satu di SDN 01 Plesungan Gondangrejo tidak menghasilkan pemahaman membaca yang lebih baik. Ini menjadi jelas ketika membandingkan skor sebelum dan sesudah tes. Diperoleh t-tabel -1,699 dan t-hitung -6,117. Karena t-hitung t-tabel, atau -6,117 1,699, maka Ha diterima sedangkan H0 ditolak.

References

Aminah, S., & Yuliawati, F. (2018). ( SAS ) Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Kelas I Di Sd Muhammadiyah Kleco 1 Yogyakarta. 10, 1–16.

BR Ginting, L. S. D. (2020). Bahasa Indonesia SD 2. Guepedia.

Daryanti, D., Firman, F., & Neviyarni, N. (2019). Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa Menulis. Jurnal Basicedu, 3(4), 2089–2094. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.255

Dukungan, H., Terhadap, K., Pasien, M., & Stroke, P. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. 4, 1707–1715.

Irdawati, Y., & Darmawan. (2014). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Menggunakan Media Gambar Kelas 1 di Min Buol. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 5(4), 1–14.

Maimana, Nurhaswinda, & Syahrul Rizal M. (2021). Penerapan Metode Sas Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Edusmaspul, 5(2), 166–172. https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/download/2016/632

Pramesti, F. (2018). Analisis Faktor-Faktor Penghambat Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 283. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i3.16144

Silvia Sandi Wisuda Lubis. (2018). Pengembangan Metode SAS dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa. Jurnal Ar-Raniry, c, 96–108. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/Pionir/article/download/3324/2322

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sundayana. (2016). Statistika Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Suryani, A. I., Kasus, S., & Sdn, D. I. (2020). Primary?: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 9 Nomor 1 | Februari 2020 Doi?: Http://Dx.Doi.Org/10.33578/Jpfkip.V9i1.7860 Factors Of Influence Students ’ Reading Ability ( Case Study At Sdn 105 Pekanbaru ) Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan. 9(February), 115–125.

Wahidah. (2016). Pengaruh Meia Kartu Kata Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 Sd Inpes 6/57 Libeung Kecamatan Tonra Kabupaten Bone. Pt. Raja Grafindo Prasada.

Downloads

Published

27-08-2023

How to Cite

Sari, W. P., Wicaksono, A. G., & Restuningsih, A. (2023). Pengaruh Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1 di SDN 01 Plesungan Gondangrejo Tahun Pelajaran 2022/ 2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18282–18286. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9261

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Windi Puspito Sari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).