Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Materi Perubahan Wujud Benda

Authors

  • Putri Nursyamsiyah Universitas Perjuangan Tasikmalaya , Indonesia
  • Rizki Hadiwijaya Z Universitas Perjuangan Tasikmalaya , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9301

Keywords:

Hasil Belajar, Problem Based Learning (PBL), PTK

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan permasalahan yang ditemukan di kelas V SDN Tarunajaya yaitu kurangnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi perubahan wujud benda. Hal ini di sebabkan siswa kurang memahami penjelasan dari guru dan juga model pembelajaran yang digunakan oleh guru masih kurang menarik sehingga siswa menjadi pasif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi perubahan wujud benda menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek pada penelitian ini berjumlah 20 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Tarunajaya terhadap mata pelajaran IPA materi perubahan wujud benda, yang dibuktikan dengan meningkatnya persentase hasil tes belajar siswa pada siklus I sebesar 67,50% meningkat pada siklus II menjadi 85,50%.

References

Hanifah, N. (2014). Memahami Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Aplikasinya. Sumedang: UPI PRESS.

Huda Miftah. (2013). Model-Model Pembelajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Downloads

Published

29-08-2023

How to Cite

Nursyamsiyah, P., & Z, R. H. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Materi Perubahan Wujud Benda . Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18509–18513. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9301

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Putri Nursyamsiyah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).