Analisis Kemampuan Literasi Numerasi melalui Penyelesaian Soal Cerita Matematika pada Peserta Didik Kelas IV SD N Tugu Jebres No.120 Surakarta Tahun Pelajaran 2022/2023

Authors

  • Annisa Marchelaristi Universitas Slamet Riyadi, Indonesia
  • Anggit Grahito Wicaksono Universitas Slamet Riyadi, Indonesia
  • Ema Butsi Prihastari Universitas Slamet Riyadi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9307

Keywords:

Litetasi Numerasi, Hasil Belajar, Matematika

Abstract

Guru SD N Tugu No.120 Jebres Surakarta dan siswa kelas empat berpartisipasi dalam penelitian ini selama bulan Juni dan Juli. Metode penelitian kualitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini. Siswa kelas 4 SD N Tugu No.120 Jebres Surakarta diwawancarai untuk penelitian ini. Tim peneliti menggunakan wawancara, catatan lapangan, dan bahan lain untuk menyusun temuan mereka. Reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi semuanya diperiksa untuk menentukan keandalan informasi yang digunakan dalam penelitian ini. Pertama, penelitian ini menemukan bahwa sebagian siswa kelas empat SD N Tugu Jebres No.120 masih berkutat dengan “tiga indikator literasi matematika” (a) merumuskan masalah secara matematis; (b) menggunakan konsep, fakta, prosedur, dan penalaran matematis; dan (c) menafsirkan, menyimpulkan, dan merefleksi hasil matematika. Siswa kelas IV di SD N Tugu Jebres No.120 memiliki akses ke sejumlah sumber daya yang membantu mereka menjadi pemecah masalah berhitung dan mampu dalam soal cerita dengan pecahan.

References

Fachrul Hidayat, I. M. (2022). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN SMART APPS CREATOR UNTUK MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN KELAS 4 SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 13, 111–120.

Fajriyah, E. 2018. Peran etnomatematika terkait konsep matematika dalam mendukung literasi. PRISMA, Prosiding Selminar Nasiolnal Matematika, 1, 114–119. https://jolurnal.unnes.ac.id/sju/indelx.php/prisma/articlel/vielw/19589

Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, El. S., & Sormin, S. A. 2022. Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089– 2098. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400

Maghfirolh, F. L., Amin, S. M., Ibrahim, M., & Hartatik, S. 2021. Jurnal basiceldu.

(5), 3342–3351.

Mahiuddin, W. P., Masi, L., Kadir, & Anggo, M. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Di Kabupaten Konawe Dalam Perspektif Gender. Jurnal Pendidikan Matematika, 10.

Muzaki, A., & Masjudin, M. 2019. Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Plndidikan Matematika, 8(3), 493–502. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.557

Napsiyah, N., Nurmaningsih, N., & Haryadi, R. 2022. Analisis Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Berdasarkan Levell Kognitif pada Materi Kubus dan Balolk. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 45–59. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.183

Novi Nuraulia, Din Azwar Uswatun, A. N. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Soal Kelas II SDN 1 Selabintana. Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 4.

Pranata, D. P., Frima, A., & Egolk, A. S. 2021. Pengembangan LKS Matematika Berbasis Prolblem Based Learning pada Materi Bangun Datar Selkolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2284–2301. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1183

Sri Hartatik. 2020. Indonesia Kemampuan Numerasi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Education and Human Development Journal, 5(1), 32–42. https://doi.org/10.33086/ehdj.v5i1.1456

Downloads

Published

29-08-2023

How to Cite

Marchelaristi, A., Wicaksono, A. G., & Prihastari, E. B. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi melalui Penyelesaian Soal Cerita Matematika pada Peserta Didik Kelas IV SD N Tugu Jebres No.120 Surakarta Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18544–18548. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9307

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Annisa Marchelaristi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).