Efektifitas Model Pembelajaran Iquiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Analitis Mahasiswa

Authors

  • Shofi Nur Amalia Universitas Nahdlatul Ulama Blitar, Indonesia
  • Moch. Rio Pambudi Universitas Negeri Gorontalo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9313

Keywords:

Efektifitas, Model Pembelajaran Inquiri Terbimbing, Kemampuan Berpikir Analisis

Abstract

Kemampuan berpikir analitis merupakan salah satu aspek penting yang harus dimiliki oleh mahasiswa. Untuk mengatasi berbagai permasalahan, mahasiswa perlu memiliki kemampuan berpikir analitis yang baik. Model pembelajaran inkuiri terbimbing sesuai dengan teori konstruktivisme, di mana model ini mengaktifkan mahasiswa dalam proses belajar dengan menempatkan mereka sebagai pusat kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir analitis mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experiment) dengan menggunakan instrumen berupa soal esai. Terdapat sepuluh butir soal esai yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir analitis mahasiswa. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan uji-t dengan bantuan SPSS 23 for Windows. Keputusan hipotesis diambil dengan menggunakan taraf signifikansi sebesar 0,05. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan berpikir analitis mahasiswa pada kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Nilai taraf signifikansi yang diperoleh adalah 0,000, yang lebih kecil dari 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing memiliki pengaruh yang positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir analitis mahasiswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.

 

References

Budiasa, P., & Gading, I. K. (2020). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Gambar Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar IPA. MIMBAR PGSD Undiksha, 8(2), 253–263. https://doi.org/10.23887/JJPGSD.V8I2.26526

Jundu, R., Tuwa, P. H., & Seliman, R. (2020). Hasil Belajar IPA Siswa SD di Daerah Tertinggal dengan Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 103–111. https://doi.org/10.24246/J.JS.2020.V10.I2.P103-111

Jurnal, L., Kt Dewi Muliani, N., & Md Citra Wibawa, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107–114. https://doi.org/10.23887/JISD.V3I1.17664

Made Ayu Suryantari, N., Pudjawan, K., Made Citra Wibawa, I., & Pendidikan Guru Sekolah Dasar, J. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Benda Konkret Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 3(3), 316–326. https://doi.org/10.23887/IJEE.V3I3.19445

Pambudi, Moch. R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Kademangan. Aksiologi?: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 15–23. https://doi.org/10.47134/AKSIOLOGI.V3I1.119

Ruqoyyah, R., Fatkhurrohman, M. A., & Arfiani, Y. (2020). Implementasi Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Pop-up book untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 8(1), 42–48. https://doi.org/10.25273/JEMS.V8I1.6166

Downloads

Published

29-08-2023

How to Cite

Amalia, S. N., & Pambudi, M. R. (2023). Efektifitas Model Pembelajaran Iquiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Analitis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18577–18582. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9313

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Shofi Nur Amalia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).