Hubungan Antara Metakognisi dengan Motivasi Belajar Siswa di Kelas IV SDN Madyotaman No 38 Surakarta Tahun Pelajaran 2022/2023

Authors

  • Nikmatul Khoiriah Universitas Slamet Riyadi , Indonesia
  • Sri Handayani Universitas Slamet Riyadi , Indonesia
  • Jumanto Jumanto Universitas Slamet Riyadi , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9360

Keywords:

Metakognisi, Motivasi Belajar

Abstract

Metakognisi merupakan aktivitas untuk mengecek hasil dari setiap usaha memecahkan masalah, merencanakan aktivitas berikutnya, memonitor efektivitas dari setiap usaha dengan melakukan pengetesan, melakukan perbaikan dan evaluasi dari strategi belajar peserta didik. Sedangkan Motivasi Belajar dapat diartikan sebagai daya pendorong untuk melakukan aktivitas belajar tertentu yang berasal dari dalam diri dan juga dari luar individu sehingga menumbuhkan semangat dalam belajar. Motivasi dapat diartikan juga sebagai daya penggerak sebagai dorongan mental yang menggerakkan dan mengarahkan prilaku manusia termasuk prilaku belajar peserta didik. Berdasarkan data observasi yang telah dilaksanakan pada tanggal 13 Juni 2023 di SDN Madyotaman No 38 Surakarta pada kelas IV terdapat perasalahan yaitu. rendahnya motivasi belajar dan kesadaran metakognisi yang belum diperhatikan. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui adakah hubungan yang signifikan antara Metakognisi dengan Motivasi belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi, strategi atau cara yang digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data yaitu menggunakan teknik tes berupa angket,wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya hubungan yang signifikan antara Metakognisi dengan Motivasi belajar peserta didik dengan kategori cukup (Sedang).

References

Amnah, S. (2014). Profil Kesadaran dan Strategi Metakognisi Mahasiswa Baru Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Biologi Universitas Islam Riau. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1). 22-27

Astikasari, H., & Murti, S. (2011). Metakognisi dan Theory of Mind ( ToM ). Jurnal Psikologi Pitutur. I(2), 53–64. Blakey, E., & Spence, S. (1990). Developing Metacognition

Flavell, Jh,(1999). Pekembangan Kognitif: Pengetahuan Anak-Anak Tentang Pikiran.Departemen Psikologi.Universitas Stanford California.

Flavell, J H.,Miller, P.H.,&Miller, S.A (2002).Cognitive Developent(4th Ed.)Upper Saddleriver,Nj: Prentice Hall

Fouche, J. (2013). The Effect of Self-Regulatory and Metacognitive Strategy Instruction on Impoverished Students’ Assessment Achievement in Physics. Disertasi. Liberty University, Lynchburg, Virginia, Amerika Serikat.

Ismayanti. 2016. “Hubungan Antara Metakognisi Dan Motivasi Intrinsik Dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Angkatan 2012”. Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.

Jumanto1, Sarafuddin2 (2023). Pelatihan Penguatan Pendidikan Karakter Peserta didik berbasis Strategi Metakognisi Pada Guru Kelas SD. Journal of Character Education Society.

Kluwe, R. H. (1982) Cognitive Knowladge And Executive Control: Metakognition Animal Mind-Human Mind (Pp.201-224):Springer

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfaeta

Undang-Undang Dasar 1945. 1945. Jakarta: Republik Indonesia

Published

31-08-2023

How to Cite

Khoiriah, N., Handayani, S., & Jumanto, J. (2023). Hubungan Antara Metakognisi dengan Motivasi Belajar Siswa di Kelas IV SDN Madyotaman No 38 Surakarta Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2). https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9360

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Nikmatul Khoiriah, Sri Handayani, Jumanto Jumanto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).