Penerapan Contekstual Teaching & Learning (CTL) dengan Metode Inquiry dalam Materi Tema 6 Energi dan Perubahannya Kelas III di SD Negeri Tugu Jebres No.120 Surakarta Tahun 2022/2023

Authors

  • Agustina Nola Nucifera Universitas Slamet Riyadi, Indonesia
  • Hera Heru Sri Suryanti Universitas Slamet Riyadi, Indonesia
  • Elinda Rizkasari Universitas Slamet Riyadi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9429

Keywords:

Pendekatan Contekstual Teaching & Learning (CTL), Metode Inquiry

Abstract

Pendekatan Contekstual Teaching & Learning (CTL) adalah konsep belajar yang mendorong guru untuk menghubungkan antara materi yang diajarkan dan situasi dunia nyata peserta didik sedangkan kata inquiry berasal dari kata to inquiry yang artinya menanyakan atau mengajukan pertanyaan. Metode inquiry adalah metode yang mampu menggiring peserta didik untuk menyadari apa yang telah didapatkan selama belajar.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Bagaimana Penerapan Contekstual Teaching & Learning (CTL) dengan metode inquiry dalam materi tema 6 energi dan perubahannya Kelas III SD Negeri Tugu No. 120 Surakarta Tahun 2022/2023. Bentuk penelitian ini termasuk kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut Pedoman yang guru gunakan pada saat pembelajaran yaitu menggunakan pedoman RPP yang telah guru buat, teori pembelajaran yang akan disampaikan, dan Langkah-langkah yang digunakan dalam pembelajaran menganut komponen-komponen yang sudah ditentukan yaitu 1) mengembangkan metode belajar secara mandiri, 2) melakukan penemuan, 3) menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik, 4) menciptakan kelompok belajar, 5) menerapkan pendekatan dan metode dalam pembelajaran, 6) melakukan refleksi pada setiap akhir pertemuan dan 7) melakukan penilaian. Proses penerapan pendekatan Contekstual Teaching & Learning (CTL) dengan metode inquiry dalam materi tema 6 energi dan perubahannya Kelas III SD Negeri Tugu Jebres No. 120 Surakarta berpacu pada RPP (Rencana Proses Pemebalajaran) yang terdiri dari 3 tahapan yaitu pendahuluan, kegiatan inti, dan tahapan penutup.

References

Ajat Rukajat, P. K. ditugaskan di F. U. K. (2015). Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Mutu Hasil Pembelajaran.

Andriani Safitri, Fannia Sulistiani Putri, Fauziyyah, H., & P. (2021). Pendidikan Di Masa Pandemi Covid-19 Dalam Penerapan Kurikulum 2013. 345.

Dedy Juliandri Panjaitan. (2018). Peningkatan Pemahaman dan Aplikasi Konsep Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Jurnal MathEducation Nusantara, 1(1), 52–59.

Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006. Africa in the Neoliberal World Order.

Imroatik Zahrotul Khoiriyah, Silviana Nur Faizah, M. M. (2019). (2019). Efektivitas Metode Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Ilmiah Bertema Energi dan Perubahannya.

Johnson, E. B. (2009). Contextual Teaching And Learning. Corwin Press.

Kemendikbud. (2003).Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Moh.Miftachul Choiri. (2019a). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan. Nata Karya.

Moh.Miftachul Choiri, U. S. (2019b). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan. Nata Karya.

Muklis, M. (2012). Pembelajaran Tematik. Iv(20), 63, 66.

Mukminah, & Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, U. N. U. N. (2018). Penerapan Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching And Learning) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri Kabupaten Lombok Tengah. 310.

Mulyasa. (2008). Menjadi Guru Profesioanl. Remaja Rosdakarya.

Nuriyani, S. H. (2022). Analisis Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Perubahannya di Kelas III UPT SDN 060823 Medan Amplas. 07, 44–50.

Sugiyono.(2015).Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif,R&D

Downloads

Published

02-09-2023

How to Cite

Nucifera, A. N., Suryanti , H. H. S., & Rizkasari, E. (2023). Penerapan Contekstual Teaching & Learning (CTL) dengan Metode Inquiry dalam Materi Tema 6 Energi dan Perubahannya Kelas III di SD Negeri Tugu Jebres No.120 Surakarta Tahun 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 20017–20020. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9429

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Agustina Nola Nucifera

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).