Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pendekatan Mastery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X di Madrasah Aliyah Swasta Lahewa Tahun Pelajaran 2022/2023

Authors

  • Hamzah Taufik Zega Universitas Nias , Indonesia
  • Asali Lase Universitas Nias, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9484

Keywords:

Mastery Learning, Metode Penelitian

Abstract

Pembelajaran melalui Mastery Learning adalah pendekatan pembelajaran di mana tujuan guru adalah untuk memastikan bahwa siswa menguasai materi secara keseluruhan. Oleh karena itu, siswa yang belajar menggunakan model Mastery Learning ini dapat memperoleh pemahaman menyeluruh tentang materi yang diberikan oleh guru selama proses pembelajaran. Berdasarkan temuan dari observasi awal peneliti kepada siswa kelas X di Madrasah Aliya Swasta Lahewa terdapat siswa kurang konsentrasi dan kurang serius untuk memahami apa yang disampaikan oleh guru, beberapa siswa menghadapi kesulitan untuk memahami materi pelajaran. Selain itu, karena kurangnya motivasi siswa untuk belajar, sering terjadi kegaduhan di kelas saat guru menjelaskan materi. Didalam kelas X Madrasah Aliyah Swasta Lahewa terdapat beberapa siswa yang kurang memahami materi dari guru.Dalam penelitian ini, saya menggunakan metode kualitatif. Metode kualitatif adalah jenis penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa perilaku atau kata-kata yang diucapkan atau ditulis oleh orang. Penelitian deskriptif adalah suatu metode penelitian yang menggambarkan semua informasi atau kondisi tentang subjek atau objek penelitian, kemudian dianalisis dan dibandingkan dengan situasi saat ini untuk mencoba menemukan solusi atas masalah tersebut dan memberikan informasi terbaru sehingga dapat digunakan untuk berbagai masalah. dan menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Identifikasi Faktor-faktor yang mempengaruhi pendekatan Mastery Learning, a) cara belajar siswa,b) kompetensi guru, dan c) media pembelajaran.. Hasil pelaksanaan belajar tuntas (Mastery Learning) di kelas X-IPS Madrasah Aliyah Swasta Lahewa menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Perencanaan dibuat untuk mengantisipasi dan memperkirakan apa yang akan dilakukan dalam pelajaran untuk menciptakan lingkungan belajar yang memungkinkan siswa mencapai tujuan yang diharapkan Hasil dari penggunaan metode pembelajaran Mastery Learning terhadap hasil belajar siswa adanya perubahan nilai dikarenakan penggunaaan metode belajar tuntas lebih efiesien digunakan dari pada penggunaan metode yang digunakan di sekolah Madrasah Aliyah Swasta Lahewa. Hasil dari penggunaan metode pembelajaran Mastery Learning terhadap hasil belajar siswa adanya perubahan nilai dikarenakan penggunaaan metode belajar tuntas lebih efiesien digunakan dari pada penggunaan metode yang digunakan di sekolah Madrasah Aliyah Swasta Lahewa.

References

E-Jurnal Skripsi Program Studi Teknologi Pendidikan, "Pelaksanaan Pendekatan Belajar Tuntas (Mastery Learning) Pada Kelas 3 Di Sekolah Dasar Bakulan Bantul", ditulis oleh Alan Tri Anafi pada tahun 2015.

Hasil belajar, LKPD, "Penerapan model mastery learning berbantuan LKPD untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik di kelas viii. 3 SMP Negeri 4 Kota Bengkulu", diterbitkan dalam Journal of School Mathematics Instruction (JP2MS) 1.1 (2017).

Harahap, N. Jurnal Pendidikan Guru, 1(1), 64-72. “Penggunaan Pendekatan Belajar Tuntas (Mastery Learning) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika”

Ismail, Gani, dan Nur (2015). Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Materi Listrik Statis Pada Siswa SMA N 1 Krueng Barona Jaya Aceh Besar, Digunakan Strategi Pembelajaran Mastery. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Jurnal Pendidikan Sains Indonesia), 3(1), 72-80.

Larasati, Hartatik, dan Rahayu (2020). Metode Pembelajaran Mastery Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar AULADUN: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2), 136-144.

Lediana dan Suri (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran Mastery Terhadap Pemahaman Peserta Didik Kelas VII SMPN 24 Bandar Lampung Tentang Konsep Matematis dan Keyakinan Diri mereka

Nurul Senja, "Pengaruh Model Pembelajaran Tuntas (Mastery Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi", LOGIK, Jurnal Ilmiah Lemlit Unswagati, Cire bon 17.2 (2016): 67–88..

Downloads

Published

05-09-2023

How to Cite

Zega, H. T., & Lase, A. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pendekatan Mastery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X di Madrasah Aliyah Swasta Lahewa Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 20346–20351. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9484

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Hamzah Taufik Zega

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).