Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Mengunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) di Kelas V SD Negeri 14 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat

Authors

  • Gintan Laila Khairani Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Ari Suriani Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9536

Keywords:

Model Contextual Teaching and Learning (CTL), Hasil Belajar, Pembelajaran Tematik Terpadu

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar peserta didik masih rendah. Tujuan penelitian adalah untuk mendeksripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik dengan model contextual teaching and learning (CTL) Kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah pendidik dan peserta didik kelas V SDN 14 Luhak Nan Duo yang terdiri dari 19 orang. Pendekatan penelitian adalah kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Instrument penelitian adalah lembar observasi, lembar tes dan non tes. Hasil pengamatan terlihat RPP siklus I 79,1%, siklus II 94,4%. Pelaksanaan aktifitas guru siklus I 81,9%, meningkat di siklus II 91,6%. Aktifitas peserta didik siklus I 79,1% dan siklus II 91,6% . Pada hasil belajar peserta didik siklus I 74,1 dan siklus II 86,2. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model CTL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik

References

Arwin.(2018). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Dalam pembelajaran IPS Debgan Model Quantum Teaching DI Kelas 1V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2, 1- 11

Desyandri dan Dori Vernanda (2017) Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar Menggunakan Identifikasi Masalah.Prosiding Seminar Nasional. E – Jurnal Pedagogik

Kemendikbud. 2018. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013.Jakarta: Kemendikbud.

Nurdiansyah & Fahyuni, E.F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo: Nizamia Learning Center

Ramadani, Fitra, and Elfia Sukma. "Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Inside Outside Circle (IOC) di Kelas V UPT SDN 47 Koto Lamo Kabupaten Pesisir Selatan." Journal of Basic Education Studies 5.1 (2022): 707-719.

Mulyasa. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:Remaja Rosdakarya

Trianto. 2014. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher

Downloads

Published

07-09-2023

How to Cite

Khairani, G. L., & Suriani, A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Mengunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) di Kelas V SD Negeri 14 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 20602–20607. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9536

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Gintan Laila Khairani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).