Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PPkn SDN Sendangmulyo 02 Semarang

Authors

  • Andik Arry Pambudi Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Joko Siswanto Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Husni Wakhyudin Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Suherni Suherni SDN Sendangmulyo 02 Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9595

Keywords:

Hasil Belajar, Model Pembelajaran Team Games Tournament, TGT

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Team Games Tournament untuk meningkatkan hasil belajar PPKn pada kelas IVA SDN Sendangmulyo 02 Semarang. Rancangan penelitian ini dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas SDN Sendangmulyo 02 Semarang. Variabel penelitian ini adalah hasil belajar siswa. Jenis data: kualitatif dan kuantitatif. Sumber data: guru, siswa dan dokumentasi. Teknik pengambilan data meliputi teknik tes dan non tes. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model pembelajaran Team Games Tournament dapat meningkatkan hasil belajar kognitif dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II yaitu dari 69% menjadi 85%.

References

Aqib, Zainal, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru. Bandung: Yrama Widya.

Arikunto, Suharsimi. 2014. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Akasara.

Aryani, Ine Kusuma dan Susantim, Markum. 2010. Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Nilai. Bogor: Ghalia Indonesia.

Purnamasari, Ita. 2016. Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Model Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament) Siswa Kelas IV B Di SD N Sendangsari Tahun Ajaran 2015/2016. S1 Tesis tidak diterbitkan. Yogyakarta : PGSD UNY

Sanjaya, Wina. 2016. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Press.

Sholihatin, Etin. 2012. Strategi Pembelajaran PPKN. Jakarta: Bumi Aksara.

Slavin, E.Robert. 2010. Cooperative Learning. Translated by Yusron, Narulita. Bandung: Nusa Media

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Supriyadi. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta : Cakrawala Ilmu.

Winataputra, Udin S. 2011. Pembelajaran PKn di SD. Jakarta: Universita Terbuka.

Downloads

Published

10-09-2023

How to Cite

Pambudi, A. A., Siswanto, J., Wakhyudin, H., & Suherni, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PPkn SDN Sendangmulyo 02 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 20979–20986. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9595

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Andik Arry Pambudi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).